在职教师“以研促训”培训模式的实践.pdfVIP

在职 四∞ 值 田翁 旗 国 固 李秋华 (浙江省永康市教师进修学校 321300) [摘 要】在新课程改革的背景下，如何帮助中小学教师从容应对课改，引领他们走上可持续发展的 道路，这是摆在教师培训部门面前的一个重大课题。永康市教师进修学校在小学数学青年教师提 高班的培训中，实践了“以研促训”的培训模式：专家引领、以教研促培训、以科研促培训。 [关键词】在职教师；以研促训；培训模式 在新课程改革的背景下，广大中 论的形成过程，引导学生积极参与， 家分享了香港小学数学课堂内外的 小学教师的专业发展问题被提到了 有意识地启发学生领悟蕴含于数学 教育教学经验，比较了中国内陆数学 前所未有的高度，教师培训、学习、提 之中的各种数学思想方法，并通过具 课堂、西方数学课堂、香港数学课堂 高比以往任何时候都显得更加重要。 体的过程来实现数学思想方法的教 的不同。其他指导老师也结合学员的 如何帮助中小学教师从容应对课改，学。通过解读 标“准”，学员们有了深 实际情况作了 优《化课堂教学设计》、 引领他们走上可持续发展的道路，这 刻的理解，同时也更新了学员们的教 《说课的技巧》、《怎样评价一堂课》等 是摆在教师培训部门面前的一个重 育理念，对于以学生为主体就是弱化 专题讲座。讲座以其生动的实例、详 大课题。永康市教师进修学校在小学 教师的作用、每节课都应该开展小组 实的资料和创新的理念，给学员们提 数学青年教师提高班的培训中，实践 合作学习等等不合理的观念进行了 供了一些更具有前瞻性的教育教学 了 “以研促训”的培训模式 ，借助教 纠正。课程标准理论的学习对青年教 观，同时也带给学员们更多独具特色 研、科研的方式进行教师在职教育和 师形成科学的教育理念有质的帮助。 的思考。(2)上示范课。省特级教师蒋 培训，并取得了一些成效和经验。 2．专家指导教学 巧君还专门为学员上了一堂别开生 一 、 专家引领— 分享先进的教 小学数学青年教师提高班是 由 面的示范课—— 《圆柱的截面》。在这 育教学经验 在教育第一线任教 2—3年的年轻教 节课中，学生在蒋老师的引领下，学 1．专家解读 “标准” 师组成的，他们有比较扎实的专业知 习兴趣高涨。他们通过观察猜想、操 教师的教育理念直接决定了教 识 ，有较高的工作热情 ，但是他们缺 作验证等许多有趣的活动去体会圆 师的育人观和教学观，因此，数学课 乏教育教学经验，对于如何把握教 柱横切、竖切、斜切所切出来的不同 程标准的学习显得尤为重要。在培训 材、如何进行有效的课堂调控心里没 形状 ，思考面与体的形状、大小与位 过程中，我们特别重视课程标准的指 底。教师进修学校根据学校师资缺乏 置的相互关系。学生在玩中学，在学 导作用与课堂教学实践的结合，特别 的实际情况，聘请了浙江省特级教师 中玩，其乐融融。蒋老师上课的独特 关注当前教学研讨的热点，如数学思 蒋巧君老师为该班业务总指导，负责 风格，在青年教师心灵深处产生了强 想与方法。我们聘请了浙江省特级教 培训计划的制订及实施 ，对学员进行 烈的震撼，深深体会到了教学是一门 师蒋巧君老师来解读 新《课标》，她指 全方位引领。同时，我们还聘请了金 艺术。(3)随堂点评。提高班的培训模 出，新《课标》中对于数学思想方法的 华市名师培养对象作为各年级组的 式主要是采用 “同课异构”的形式， 要求跟以前相比有了很大的提高，北 指导教师。具体指导有：(1)开讲座。 在开学初先确定 “同课异构”的内容、 师大版的教材在编排上也增加了一 在培训中，蒋老师结合自己受教育部 时间、授课老师(2—3名)、活动地点 些数学思想方法的渗透。数学思想往 委派为香港教育服务一年的所见所 及指导教师；坚持每周三下午开展活 往是蕴含在数学结论的形成过程中， 闻，对学员作了《香港小学数学课堂 动，单周是个体备课和讨论，授课教 因此，教师在教学时必须注重展现结 内外见闻及感想》的专题讲座 ，与大 师在征求大家意见的基础上，进行教 囫 中小学教师培训 案修改，确定 “同课异构”的教案；双 学数学 “空间与图形”这一领域的教 题研究过程做一些组织和管理，如定 周开展上课和观摩活动，由2—3名教 学内容研究。首先对首次在数学课程 期研讨交流、成果汇报等 ，通过参与 ‘ 师