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EITE 88∞m 多媒体教学 在初中物理教学中的几点尝试 李传亭 山东省高密市夏庄中学 在初中物理教学中，物理概念 、物 育者更好地适应社会，更好地满足人的 ●信息技术的一些优势 理规律的教学是整个物理教学最核心的 持续性发展的要求。 1．容量大 内容。在目前的教育实践中，由于老师们 2．打破思维的条条框框，让思维活跃 上过信息课的老师，都有这种体 对多媒体教学的认识不足，在进行物理 起来 会：与传统的教学模式相比，一般来说， 概念、物理规律教学过程中，更多的还 人的培养是否达到预期的目标，不 信息课 (将信息技术与物理教学结合起 是采用传统的授课方式去完成。即使课 只是绝对地看这些人拥有知识的多少， 来的课的简称)的容量大，在传统新课 堂上贯穿了新课改的理念，通过小组讨 更主要的是看这些人是否有 良好的思 教学中，要完成大纲规定的教学任务，达 论、一问一答等教学方式调动了学生参 维品质以及是否能很快地适应社会。而 到预期的教学目标，45分钟的时间往往 与学习的积极性和主动性，但由于这方 现在的班级教学模式，其历史已有几百 非常紧张，而且大部分时间都是老师在 面的教学实验比较难做，从兴趣的培养、 年，它有很强的生命力，也有很多优点， 讲 (不敢让学生自做)，学生被动地听， 课堂的感染力以及教学效果来看，并不 到现在还少不了它，但有些过于传统、 例题讲得少，作业在课堂上基本上没有 能达到预期的目的。而多媒体辅助教学 保守的地方毕竟与社会发展、生产力的 时间处理。这些问题在采用了信息技术 手段的应用，恰恰解决了这一难题。它不 进步不协调，在另一个层面上，教材的 之后，往往能轻而易举的得到解决。这 仅使物理教学更加直观，而且把比较抽 编写也只是局限于数量较少的老师，其 样，一方面节约了宝贵的上课时间，提高 象的事物具体化、形象化，更重要的是， 情形亦类似于上面所述。在这一点上， 了效率，课堂教学得到优化；另一方面， 它把难以在实际中演练的实验动态化， 如能把信息技术与传统教学有机、良性 也扩大了学生的视野。 使一些看不见的东西在学生的眼里变得 地结合起来，在一定的程度上可以解决 2．实验效果好 清晰，为学生学习物理带来了极大的兴 这个问题。 物理是一门以实验为基础的学科， 趣，从而使物理教学实现了质的飞跃。 3．物理学科的特点 实验教学和实验演示是中学物理教学的 ●信息技术与物理教学的新格局 物理学属于一门自然学科，课本上 重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验 1．现有载体信息量不足，知识更新慢 的知识多是人们在以往的生产 、生活和 是物理实验教学的特点，实验教学不仅 众所周知，当今世界已跨人知识经 科学研究中逐渐积累起来的。对学生来 可以让学生记住某些相关结论、实验步 济、信息时代。作为在传统教学中知识 说，纯属间接知识，这其中，有不少知识 骤，而更为重要的是能够使学生透彻理 的主要载体——教材，已经在有些方面 很抽象，难于为学生所理解和接受，同时 解并且完全掌握产生实验结论的过程。 跟不上社会发展的步伐，也不符合人的 在现行的教学条件和设备的局限下，演 在普通物理课堂的演示实验中，由于受 未来发展的需要，这体现在：知识量的 示实验、学生实验很难开足、开齐，但如 到常规实验仪器本身的限制，实验效果 严重不足，使得学生的视野、思维受到 果在物理教学中，合理地将信息技术嵌 常不尽如人意。而通过多媒体技术模拟 极大的限制。大家都知道，初中强调的毕 入进去，充分发挥它的优点 (如模拟实 实验的辅助，模拟一些重要的，但在现 竟是基础教育，要求受教育者有较宽的 验规范精确、形象直观等)，