湖南省湘潭县南谷中学九年级化学上册 第三单元 课题一 分子和原子教案 （新版）新人教版.docVIP

课题一 分子和原子 课 题 课题一：分子和原子 课时 二课时 教学目标 （1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。 （2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。 （3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。 教学重点 分子、原子概念的建立。 教学难点 分子、原子行为的微观表象的形成。 教学工具 原子构成分子模型，教师演示实验 ，多媒体 教 学 过 程 教者建议 第一课时 [引入新课] 人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆 [思考问题1]水有“三态”变化的内在原因是什么呢？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？ [播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？” [板书]（1）分子的体积和质量都很小。 【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动 分组实验一： 分组实验二： [思考问题2] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同? [动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。 [板书]（2）分子处于不断的运动中。 [思考问题3] 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？ [分析推理] 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 [思考问题4] 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？ [演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。 [结论] 温度越高，分子运动速率越快。 [迁移运用一] 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？ 【探究活动二】 构成物质的分子间是否有空隙 [演示] 用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。 [演示] 等体积的石子和沙子混合。 [板书]（3）分子之间是有间隔的。 [迁移运用二] 在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？ [思考问题4]构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？ [结论] 气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。 [作业]《基础训练册》P27-28 第二课时 复习导入：分子具有哪些性质？ 举例说明：利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？ [思考问题] 通过以上研究，我们知道了分子是一种质量和体积都很小、不断运动、分子间存在间隔的微粒，那么分子还能不能再分呢？ [板书] 分子是保持物质化学性的最小粒子。 2.原子 [动画模拟] 氧化汞受热分解的变化过程。 [归纳] 原子与分子相似，都是构成物质的基本粒子，都具有质量小、体积小、不停的运动和原子之间有一定的间隔等特征。 [板书] 原子是化学变化中的最小粒子。 [归纳小结] 分子、原子的定义，分子的基本性质。 [激疑思辨] 为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？ 在学生分析解释的基础上点津：如同一个人站不成任何队形一样，单个分子既无色、态、味可言，也无气、液、固之分，所以在分子的定义中自然不会提及物理性质。 [迁移运用四] 1.下列有关分子的说是否正确？ （1）流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。 （2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。 2.用分子、原子知识解释下列有关问题。 （1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？ （2）常见的混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？ [课外延伸] 列表比较分子和原子的相似点和不同点。 【课外延伸】 列表比较分子和原子的相似点和不同点。 分 子 原 子 定 义 基本性质 区 别 联 系 [作业]《基础训练册》P29-30 教研建议： 教学后记： 1 氨水与酚酞溶液反应 浓氨水 酚酞溶液 氨分子的扩散实验 浓氨水 酚酞溶液