湖南省湘潭县南谷中学九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 课 题 课题2 如何正确书写化学方程式 课时 二课时 教学目标 知识目标 知道化学方程式表示的意义； 理解化学方程式的书写原则并能掌握化学方程式的书写步骤； 能正确书写简单反应的化学方程式。 能力目标 1、培养学生观察、分析、归纳的能力，采用讲练结合的方法，调动学生的学习积极性； 2、采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 情感目标 通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 化学方程式的书写及化学方程式的配平方法 教学难点 化学方程式的配平 教学工具 课件 教 学 过 程 教者建议 一、创设情境 【导入新课】 学习化学到现在，我们已接触了大量化学反应。我们知道，要表示一个化学反应有许多方法，现在以电解水为例，看看有多少种表示方法。 【学生】以小组为单位，讨论出表示电解水的方法有哪些？选出代表将表示方法板书在黑板上。 【展示】（PPT第3页） 1、水通电生成氢气和氧气 2、水 氢气+氧气 3、 H2O H2+O2 4、2H2O 2 H2↑+O2↑ 【追问】这四种表示方法分别是文字叙述、文字表达式、符号表达式和化学方程式，同学们对比四种表示方法，你更喜欢哪种？为什么？ 【展示】第4种，化学方程式，书写简单，交流方便。 【教师】同学们会发现，这种表示方法不但表示反应物、生成物、反应条件，能体现出质量守恒定律，还非常简洁，又能在国际上通用。如果大家想畅游在化学的海洋当中，我们首先要学会正确地使用化学的语言，也就是化学方程式，今天我们就来共同学习如何正确书写化学方程式。 【板书】课题2 如何正确书写化学方程式 【学生】观察（4）式与（3）式有什么不同？ 【学生】箭头换成了等号；化学式前面添加了数字；生成的气体右侧有向上的箭头。 【讲解】在化学方程式中，通常用“△”表示反应需要加热，用“↑”或“↓”注明生成物是气体或是沉淀。需注意：如果反应物和生成物中都有气体，就不需注“↑”，对于溶液中的反应，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”。 【学生】观察化学方程式中各个要素。 【教师】想一想，书写化学方程式需要注意哪些问题？ 【归纳】书写化学方程式需注意的地方：①正确书写化学式；②注意化学式前添上数字，使其满足质量守恒定律；③注明反应条件；④注明生成物的状态。（PPT第4页） 二、课堂探究 （一）化学方程式的书写原则 【提问】同学们看屏幕上的两个化学方程式正确吗？如果错，又错在哪儿呢？（出示PPT第5页） 【展示】生1：（1）此方程式错了，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是三氧化二铁。 生2：（2）此方程式错了，氧原子的数目不相等，不遵守质量守恒定律，化学方程式前后各元素原子个数必须对应相等。 【过渡】同学们分析得很到位，由这两个例子我们可以看出要正确书写化学方程式必须遵循哪两个原则？ 【学生展示】一是必须遵循客观事实，绝不能凭空臆想、一遭事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，“等号”两边各原子的种类与数目必须相等。 【板书】一、化学方程式的书写原则 1、以客观事实为基础 2、遵守质量守恒定律 【提问】那么书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？下面我们就以红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，就此问题进行探讨。 书写化学方程式的步骤 【学生】翻书自学，以红磷在空气中燃烧为例，理解书写化学方程式的具体步骤，用自己的语言相互熟练地复述这些步骤。 【学生展示】化学方程式的书写步骤 【教师点拨】该小组的同学讲解得非常好，这种配平方法就是最小公倍数法，首先观察各元素的原子个数，确定首配原子，然后依次配平。 【教师】指点最小公倍数法配平方法。这是最基本、最常用的配平方法，也是其他配平方法的基础。 【例题】P+O2-P2O5的配平 【思维法】由于此方程式比较简单，反应前后原子各出现一次，但是有些原子个数较多，所以，可以直接用最小公倍数法，选择原子个数最多的原子先配平。 【分析】（1）找出式子两边原子个数最多的氧原子； （2）求出氧原子的最小公倍数为10； （3）10除以5等于2,2就是P2O5的系数，写在P2O5前面，同理可得O2的系数为5； （4）再用同样的方法求出P的系数为4； （5）配平后要注反应条件和划上“—” 【正确答案】4P+5O22P2O5 【教师】化学方程式的配平是书写化学方程式的难点，同学们要通过练习掌握配平方法。 讲练结合 （出示PPT第13页，学生练习配平，然后在黑板上展示） 【学生展示】 1. 4Al + 3O2 2Al2O3 2. 3Fe + 2O2