高职英语课程说课.ppt

高职英语课程说课基础教研室刘娜 二、课程教学目标 三、课程教学内容与职业能力训练3.1《实用高职英语教程》单元职业交际能力目标 3.2.1任务型教学法 3.2.2情境教学法 创设情境的六种途径：生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。 3.2.3交际教学法 培养交际能力为宗旨 教学过程交际化 采用小组活动形式 以话语为教学基本单位 单项技能训练与综合技能训练相结合 采用多种电教手段 让学生处于情境中 四、课程教学的思路与原则 4.1传统英语教学的弊端 单向、平面教学模式 听、说、读、写、译各技能训练割裂开 重知识的传输，忽视英语交际能力的培养 实践机会少 难以激发学生兴趣 课程教学的指导思想 4.3课程教学基本原则 五、课程进度安排与课程考核 单元学时安排： 课程考核方式 六、师资队伍建设 七、课程建设的不足及解决办法 1.教材及教学资源匮乏 2.频繁更换教材 3.团队建设中存在的问题 谢谢！ 敬请指导 * 说 课 流 程 六、师资队伍建设 二、课程教学目标 三、课程教学内容与职业能力训练 四、课程教学的思路与原则 五、课程进度安排与课程考核 一、课程基本信息 七、课程建设的不足及解决办法 一、课程基本信息 《实用高职英语教程》 (首都经济贸易大学出版社） 教材 2学分 学分 4学时/周 教学时数 高职院校非英语专业学生 授课对象 必修公共基础课 课程性质 写作 阅读 口语 听力 语法 词汇 知识 目标 英语职业交际能力目标 ﹢ 英语基础知识及技能目标 英语职业交际能力目标 业务交际 日常交际 一般涉外活动 一般涉外业务 业务交际能力目标 日常交际能力目标 单元 商品交易会 招聘广告 想法、计划、决心、决定 8 产品设计、质量管理 日程表 建议及忠告 7 购物市场营销 备忘录 请求及回应 6 消费者及消费者权益 电子邮件、传真 询问及给出看法 5 公共关系 电话留言、请假条、 致歉与原谅 4 IT技术 写通知 感谢、祝贺、祝愿 3 广告 套写登记表、申请表 如何开始交谈 2 互联网 套写名片、贺卡 介绍及问候 1 3.2教学方法 学生主体性 师生互动性 项目教学法 情境教学法 交际教学法 讲学做结合 三步骤 后任务 任务环 前任务 学生中心，从做中学 真实、连贯、可操作 多样化的教学方法 学生自主性，师生互动性 调动学生学习兴趣 教学内容任务化 依据任务实施教学和考核 单一智能→多元智能 教、学、做相结合 实用为主、够用为度 8 2 Translating slef- study 2 Writing 2 Reading 2 Listeningspeaking Total Time section 职业能力考核+知识能力考核 形成性考核+终结性考核 平时表现30%+期末考试70% 本科60%研究生40% 讲师20%助教40% *