教育的形态共赢的整合.pptVIP

第六章 教育的形态：共赢的整合 内容简介 建设和谐社会需要和谐教育的支撑，只有和谐的教育才能完成对人的全面和谐素质的培养。人的培养是学校、社会和家庭的共同责任，三者的协调一致是教育的客观要求。本专题主要阐述了当今教育的几种主要形态即家庭教育、学校教育、社会教育在人的培养过程中的地位和各自特点，特别强调了学校在现代社会发展中的特殊重要作用，批判了“学校消亡论”的错误观点。家庭、学校和社会教育只有实现了一体化，才能充分发挥教育的整体作用。 学习目标 1、掌握家庭教育、社会教育和学校教育几种教育形态的含义、地位与特点； 2、正确认识现代信息社会中的学校定位，了解学校产生和存在的重要意义； 3、了解当代独生子女的特点及其一般教育对策； 4、掌握教育形态的基本原则和方法，尤其是各种教育形态整合共赢的积极意义； 5、认清“学校消亡论”思潮的错误根源及其危害。 所谓教育形态就是指教育作为一种社会现象存在的外在形式和状态。人类的教育活动发展至今，先后产生了社会教育、家庭教育和学校教育等几个主要教育形态。 一、学校教育 二、信息社会的学校定位 三、家庭、社会与学校：走向共赢的整合 一、学校教育 （一）学校教育的含义 学校教育是一种制度化的教育，指通过专门从事教育的机构（即学校）对受教育者所进行的有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。通过这种教育活动把受教育者培养成一定社会所需要的人。 （二）学校教育的历史发展 学校教育在其发展过程中，大体经历了两个大的发展阶段。 第一阶段：古代学校教育 第二阶段：现代学校教育。 （三）学校教育的特点 1、职能的专门性 2、作用的全面性 3、内容的系统性 4、手段的有效性 5、形式的稳定性 此外，学校教育也具有严密的组织性。任何学校教育都是有目的、有计划和有组织的。学校教育是一种制度化的教育。这是社会教育和家庭教育所不具备的。 （二）社会教育 1、社会教育的涵义 社会教育的涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的文化机构以及有关的社会团体或组织等对社会成员进行的教育。 2、社会教育的发展 3、社会教育的作用 第一，是学校教育的重要补充。 第二，为学习化社会的实现提供更加便利的条件。 第三，有利于教育的民主化。 4、社会教育的实施原则 （1）方向的统一性原则 （2）密切联系生活实际原则 （3）时代性原则 （4）灵活多样性原则 （5）坚持经济效益与社会效益相结合的原则 （三）家庭、社会与学校教育的整合 1、社会教育、家庭教育和学校教育的相对独立性与相互联系性 从社会教育、家庭教育和学校教育各自的涵义、作用和特点来看，在整个教育系统中，社会、家庭、学校三种教育形态是相互有区别的，它们各自有自己的教育内容、教育方法和教育途径，三者之间具有一定的相对独立性 2、家庭教育、社会教育和学校教育相互配合的重要意义 （1）家庭教育、社会教育和学校教育互相配合，利于发挥教育的整体作用 （2）家庭教育、社会教育和学校教育密切配合，利于教育方向的统一 （3）家庭教育、社会教育和学校教育协调配合，利于教育互补作用的发挥 3、学校教育与家庭教育、社会教育相互联系的基本方式 （1）互相访问 （2）通讯联络 （3）召开家长会 （4）成立各种教育组织 谢谢观赏！ * * 返回 二、信息社会的学校定位 在学校教育的发展进程中，人们为学校教育的制度化和完善化做了不懈的努力。随着教育“制度化”的实现，教育活动、教育过程等都按一定的标准、规则和规范进行操作与管理，从而使教育活动避免了许多干扰而有序高效地展开。学校教育在历史的进程中逐渐发展完善，并以其独有的优势在对人的培养上取得了巨大的成就。然而在当代信息社会急剧变化的社会——文化背景下，“制度化教育”的矛盾也开始显露出来，并引发了人们对学校教育的深刻反思。 驳“学校消亡论” 新的“学校消亡论”者对当今教育存在的问题的揭示是实际的，他们对学校的忧虑也是可以理解的。但是，不能因为学校教育存在这样或那样的问题就否定它。学校教育存在的问题有学校自身的原因，也有社会原因，不能一概而论，要具体问题具体分析。学校教育暴露出的弊端，许多都不是学校教育自身的问题，恰恰是社会问题的反映。教育的不公平就是根源于社会的不平等。学校不能游离于社会之外发展，学校教育的问题也只能通过学校自身和社会的改革逐步加以完善。 现代社会，学校教育仍然在人的发展和社会发展中居于重要的地位 （一）学校教育日益成为社会发展的战略重点 （二）学校教育制度更加多样化、弹性化和开放化 （三）以培养现代人为目标，