医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中应用与探索.docVIP

医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中的应用与探索 黄焕森 邓玉萍 朱卓丽 （广州医学院第二临床学院麻醉学教研室 广东 广州 510280） 【摘要】 麻醉生理学是麻醉学专业的一门重要基础课程，麻醉生理学实验教学一直是麻醉学专业课程教学的难点之一。实践证明，将医学模拟教学引入麻醉生理学的实验教学，有利于提高学生学习的兴趣与积极性，有助于学生构建课程知识体系，以及能及早培养学生的临床思维能力。 【关键词】 模拟教学；麻醉生理学；实验教学 Application and exploration of medical simulation teaching in experimental teaching of Anesthesia-physiology WANG Huan-sen, DENG Yu-ping, ZHU Zhuo-li (Staff room of Anesthesiology, The second Clinical Institution of Guangzhou Medical Colloge, Guangzhou, Guangdong ,510260, China ) 【Abstract】Anesthesia-physiology is an important basic course in anesthesiology, of which the experimental teaching is the nodus. It has been found that introducing the medical simulation teaching into experimental teaching of Anesthesia-physiology can increase the interest and enthusiasm of student, help student form the course knowledge system, and cultivate student’s clinical thinking ability earlier. 【Key Words】 Medical simulation teaching; Anesthesia-physiology; Experimental teaching 麻醉生理学是麻醉学专业的一门重要基础课程，主要介绍机体在麻醉手术中生命活动的规律及特点的基本理论知识。由于麻醉生理学涉及的知识面比较广，除普通生理学知识外，还涉及麻醉药理学、临床麻醉学、危重医学等方面，强调的是手术麻醉过程中的生理改变。在学生还没学习临床课程及接触临床的情况下，要学好麻醉生理学比较困难，其中实验教学部分是比较突出的教学难点之一。模拟教学在麻醉学专业领域的应用越来越广泛[1]。在本科教学中，主要应于临床课程的操作技能模拟训练及考核，对提高学生的临床思维能力和实践技能发挥了积极作用[2-3]。至于模拟教学在麻醉学基础课程中的运用是否能提高教学效果和教学质量，值得我们思考与探索。本文就我校麻醉生理学实验教学中应用模拟教学的情况作介绍。 一、医学模拟教学的类型 医学模拟教学是指运用医学教学模型、多媒体仿真病人、标准化病人 （Standardized Patients, SP）等模拟教学方式对医学生进行医学基本技能训练。其核心含义是利用各种仿真模型和现代化、智能化的医学模拟技术，参照医学学科的教学和考核内容，模仿人的正常结构与机能、疾病的表现与演变以及对病人的诊疗过程创设出模拟病人、模拟临床场景乃至模拟医院，从而代替真实病人、真实场景进行教学、实践训练和能力评估，以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学考核。其类型包括[4]：（1）基础解剖模型（用于示教）；（2）局部功能性训练模型（用于单项临床技能训练）；（3）计算机辅助模型（用于学生的临床整体思维能力培养）；（4）虚拟培训系统（用于临床基本操作技能训练）；（5）生理驱动模型（用于医疗环境的全面模拟）。 二、医学模拟教学在麻醉生理学教学中的优势 1．模拟教学有助提高学生对麻醉生理学学习的兴趣与积极性。麻醉生理学的理论知识有人体生理学的知识又涉及许多临床课程的知识，如椎管麻醉、全身麻醉、麻醉药理，甚至一些外科手术等，知识背景面比较宽，而且麻醉生理学在课程体系中开课时间比较靠前，在没有相关知识基础的情况下，要学生很好理解麻醉的一些生命规律变化是比较困难的。学生往往感觉比较难学，不知从何入手，老师也觉得比较难教。实验教学如单纯采用动物实验，与机能实验学有重复的感觉，学生学习积极性受影响，印象也不深刻；如单纯采用临床见习课，学生的临床课程知