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浅议如何在英语教学中渗透环境教育 [内容摘要] 环境问题是全世界所面临的严峻问题。全球性的资源和环境危机，直接威胁人类的生存和发展。英语作为一种世界性的通用语言，所以，在初中学科教学过程中，如何渗透环境教育，培养学生的环保意识就显得十分重要。本文从环保素材以及渗透的方式和作用进行阐述。 [关键词] 英语 环保教育 渗透 作用 [正文]我们可以这样理解，近几年来出现的疯牛病、SARS、禽流感、甲流都是环境问题所导致的结果，是人类对环境破坏而导致环境对人类的一种报复或者回应。我们认为保护环境，实现环境的“可持续发展”，已成为当今社会的一个重要问题。学生是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来一个国家环境的状况的好坏和可持续发展的战略实施的成败。 英语作为一种重要的交际语言，在学科教学过程中就显得十分重要。教师除了要培养学生运用语言进行人际交往的同时，还应该对学生进行环境教育，培养学生的环保意识。这样，就可以让学生在学习语言的同时还可以使学生认识和了解对我们赖以生存的环境的保护的重要性，从而培养学生对环境对大自然的热爱之情，从而维系环境的“可持续发展”战略的实施和推进。 我作为一名英语教研员，有过一些经历和感受，特别是近几年来参与我县龙坝职业中学的《学科教学中渗透环境教育研究》研究和实践以来，更是有一些体验和感悟。我觉得,目前，在学校没有专门开设环境教育课的情况下，通过英语学科的教学，向学生进行保护环境的教育，渗透环境保护的知识，无疑会对学校英语教育和环保教育工作产生积极有效的作用。 那么，具体应该怎样才能在英语教育教学中渗透坏境教育呢？笔者认为： 一、要拟写环保计划挖掘教材中的环保素材 （一）英语教学中的环保教育是否成功，关键在于受教育者的环保行为和影响。而取得成功的前提必须有一套扎实可行的计划，在英语教学中首先要有明确的教学目标。即：1、培养学生热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；2、教育学生具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；3、通过各种活动，让学生知道“保护环境，从我做起”的理念。为了更好地共绘我们绿色的家园，作为指导者的我们必须具有较丰富、系统的环保知识及较高的环保意识，才能积极投入并承担起对学生进行环保教育的重任，使他们在日常生活和其它活动中自觉建立起环保反应机制，并创造性地不断开拓环保实践的新内容，达到环保教育长效性的目的。同时，要拟写环保出切实可行的计划。 （二）从我们现行的英语教材所涉及的教学内容来看，只要我们留意观察，有很多教学内容中都蕴含着环境教育的素材。 比如：北京市仁爱教育研究所编著的初中英语教材有很多课文就涉及到环保教育：七年级上册“Would you like to go for a picnic?”中，老师就可以抓住“picnic（野炊）”一词，对学生进行环保教育，告诫学生不要乱扔杂物。 “We want to go to the zoo”教师抓住“zoo”一词，告诉学生如果环境保护不好，人类与动物就不可能出现和谐相处的美好情境。还有九年级英语教材中Unit2 Saving the Earth（拯救地球）一文中，教师就要把当今环保过程中存在的问题以及地球所遭遇的危害向学生进行分析，让学生去思考，去感悟，从而让学生树立对环保认识的正确的态度和掌握搞好环保的方法。另外“The world has changes for the better.”等等这些素材都是环保教育的素材，在英语教学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到并且运用好的。 二、在英语教学过程中进行环保教育的渗透的方式和作用 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行环保教育。在英语教学中，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，比如研究性学习，合作性学习等。应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。这样不仅可以培养学生的综合学习的能力，而且还可以培养学生的团队精神。 （一）词汇教学是英语教学的重要环节之一，把环保教育渗透到词汇教学中。如：九年级英语Unit2 Saving the Earth（拯救地球）一课中，词汇中涉及到waste(废弃物)、gas(气体)、harm(危害)、destroy(破坏)、industry(工业)等单词时，教师就可以让学生明白我们每天用的方便袋和一次性碗筷（所谓的白色污染）的弊端，如果人们不养成好的习惯都乱扔废弃物会对环境造成的后果。在教授destroy(破坏)一词时，告诉学生美国森林覆盖率在急剧下降，中国不能再步其后尘，因而，创建西北防护林带——绿色万里长城，防止沙漠化，由此给学生提出了一个问题：How to plant a tree?（如何植树？）学生找到答案，就可以积极参与到植树活动中去。并且把保护人居环境、保护生态环境、人与自然如何和谐相处