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课题 课题1 原子的构成 课型 新授 课时 1 教学目标 1。知识与技能： （1）了解原子是由质子、中子和电子构成的； （2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 2．过程与方法： （1）充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； （2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度与价值观： （1）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣； （2）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 原子的结构及相对原子质量 教学难点 根据原子的构成进行推导 核电荷数、质子数和核外电子数的关系以及相对原子质量概念的形成。 教学方法 讨论、想象、电脑模拟 课堂点拨 教师活动 学生活动 学法指导 导入 1、物质都是由 、 等粒子构成的。在化学变化中， 分裂成 ， 重新组合形成新的 。因此在化学变化中 不可再分，是化学变化中的最小粒子。 2、在化学反应里分可以为原子，原子不能再分， 质子（带1个单位正电荷） 原子核（正电） 原子 中子（不带电荷） 核外电子（带1个单位负电荷） 看图4-1核内有几个质子核外就有几个电子。 所以有： 原子中：质子数 核电荷数 核外电子数 【讨论】为什么原子不显电性？ 原子核由带正电的质子和不带电的中子构成，原子核所带正电荷与核外电子所带负电荷电量相等。但电性相反，相互抵消所以整个原子不显电性。 原子核带的正电是由谁提供的？ 那么原子和原子之间又有什么不同呢？ 质子决定了原子的种类， 电子的数目要等于质子才能平衡原子核带的正电。 中子可以给原子增加质量。 看图4-2 原子核在原子中很小，电子在核外有足够的空间作高速运动。 看表4-1总结 根据上表讨论其中的规律： 结论 不同的原子所含的质子数不同：质子数决定着原子的种类。 核电荷数 质子数 电子数 质子数不一定等于中子数，例：钠，氯原子。 中子数可以为零 原子中质子最要 不同的原子里质子数不同，质子数也决定了原子的种类，为什么碳原子和氧原子是不一样的原子，就是因为他们的质子数不同是不同种类的原子。 二、相对原子质量 原子的质量很小老师读书P71页第2段。这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，原子不是原子的真实质量；2、是一个比值，它的SI单位是一，符号是1（单位1一般不写出）。 由于质子和中子的质量相等，每一个电子的质量是每一个质子质量的1/1836，所以，电子的质量可忽略不计，原子的质量主要集中在原子核上。 有由于质子和中子的相对质量为1，只要数一下质子和中子数就能简单的算出原子的相对原子质量 原子质量的简便算法：相对原子质量 质子数+中子数。 总结： 本节课我们重点学习了原子的结构和相对原子质量，认识了原子的内部结构。现在我们知道，原子由原子核和电子构成，原子核又由质子和中子构成；而且还知道，由于原子非常小，它的质量也很小，书写、记忆和计算都不方便，所以采用相对原子质量来表示原子的质量。 板书设计： 一、原子的结构 质子（每个质子带1个 原子核（正电） 单位正电荷） 原子 中子（不带电荷） （不带电）核外电子（每个电子带1个单位负电荷） 原子核内质子数 核电荷数 核外电子数 二、相对原子质量 1、定义式： x原子的相对原子质量 教学反馈： 9、物质是 等粒子构成的。分子是___________________的最小粒子，例如由分子直接构成的物质有______________________等。原子是 中的最小粒子。由原子直接构成的物质有： 等。分子由________构成，在化学变化中______改变，_______不改变，原子重新组成新的分子。 10、原子是由位于原子中心的带____电的 和在核外带____电的 构成的。原子核是由_______和_________构成的。因为____________________________________，所以整个原子不显电。在原子中：核电荷数 ___________ _____________。 11、相对原子质量是以_________________________为标准，其他_