DNA是主要的遗传物质教案886.docVIP

第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质 【教学目标】】板图或动画演示格里菲思肺炎双球菌转化实验过程的四个阶段，同时完成四个阶段的文字总结。 （1）活R型细菌 老鼠 不死亡 （2）活S型细菌 老鼠 死亡 （3）灭活S型细菌 老鼠 不死亡 （4）活R型细菌+死S型细菌 老鼠 死亡 说明：格里菲思从第四组实验小鼠尸体上分离出有毒型S型活细菌。表明： 活R型细菌+死S型细菌 活S型细菌（有毒） 子代活S型细菌。 设问：（1）为什么无毒R型活菌能转化成有毒S型活菌呢？ 学生做初步回答后，请学生大胆、科学地进行探究。 在教师引导下，得出格里菲思结论： 在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”。 （2）“转化因子”究竟是什么物质？接着顺理成章地引入艾弗里的实验。 2、体外转化实验 1944 艾弗里 1944年，美国科学家艾弗里和它的同事，把S型细菌的组成物质全部分离，并分别与R型细菌混合培养，得出如下结果： 请学生思考“转化因子”是什么物质？ 通过艾弗里实验的思考，可准确地得出“转化因子”是S型细菌的DNA的结论。 因转化而来的S型细菌能将性状传递给后代，说明DNA是遗传物质。 三、噬菌体侵染细菌的实验 请学生阅读关于T2噬菌体的教材内容。了解T2噬菌体的结构和化学组成及生活特性。对噬菌体、大肠杆菌进行简单介绍，顺便复习原核生物和病毒的特点 “从丹麦首都哥本哈根来的物理学家德尔布吕克、从意大利来的生物学家卢里亚、美国生物学家赫尔希。他们在美国建立了研究小组，利用噬菌体与大肠杆菌研究基因复制的问题。” 介绍噬菌体侵染细菌的实验 【讲述】实验是由赫尔希和他的学生蔡斯在1951～1952年做的。他们分别用两种放射性同位素32P和35S对两组噬菌体进行了巧妙的标记：一组用放射性同位素32P标记噬菌体内部的DNA，另一组用放射性同位素35S标记噬菌体的蛋白质外壳。由于放射性物质会不断放出射线，可以检测出来，这样通过观察放射性物质的行踪，就可以判断放射性物质在噬菌体侵染细菌过程中的行踪，从而判断DNA和蛋白质在生物遗传过程中的作用了。 实验过程与结论： （1）、标记噬菌体： 含35S的培养基+细菌→含35S的细菌+噬菌体→35S标记的噬菌体 含32P的培养基+细菌→含32P的细菌+噬菌体→32P标记的噬菌体 （2）、噬菌体侵染细菌 含35S噬菌体+细菌→上清液放射性高，沉淀物放射性低 含32P噬菌体+细菌→上清液放射性低，沉淀物放射性高 用放射性同位素35S标记的噬菌体在侵染细菌并进行增殖的过程中，出现了把蛋白质外壳留在细菌外面的现象。而用放射性同位素32P标记的噬菌体则表现出了其内部的DNA进入细菌细胞内的现象。正是这些DNA在细菌中增殖出许多噬菌体。新形成的噬菌体同亲代一样有着同样的DNA和蛋白质外壳。释放出来后又能去侵染其他的细菌。 设问：从这个实验的结果来看，我们能够得出什么结论呢？ 结论是：当噬菌体在细菌内大量繁殖时，噬菌体的蛋白质留在细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌体内。噬菌体在细菌体内的增殖是在噬菌体DNA的作用下完成的。DNA具有连续性，是遗传物质。显示如下表格： 亲代噬菌体 寄主细胞内 子代噬菌体 32P标记DNA 有32P标记DNA DNA有32P标记 35S标记蛋白质 无35S标记蛋白质 外壳蛋白质无35S标记 噬菌体侵染细菌的详细过程： 吸附 注入 复制 组装 释放 设问： 1．噬菌体侵染细菌的实验能否说明蛋白质不是遗传物质？ 2．能说明噬菌体的蛋白质不是遗传物质，能不能说明其它生物体的蛋白质也不是遗传物质？ 学生通常会认为：“能说明蛋白质不是遗传物质。因为蛋白质没有参与到噬菌体的增殖过程中来。它被留在细菌细胞的外面了。”这时教师可以用“能说明噬菌体的蛋白质不是遗传物质，能不能说明其它生物体的蛋白质也不是遗传物质？”这时学生才会意识到：“可以推论但不能直接说明”。教师此时可以告诉学生：“一个实验能说明什么，我们就说它说明了什么，或可以作出什么推论，要保持实事求是的态度。” 3.证明DNA是遗传物质的实验设计的基本思路是什么？ 将DNA与蛋白质分离，单独地、直接地观察DNA与蛋白质的作用。 4．噬菌体侵染细菌的实验能说明DNA是遗传物质。能不能说明它是主要的遗传物质？ 5．如何证明DNA是主要的遗传物质？ 引导：要从DNA在哪些生物体内担负遗传物质的使命来证明。 引导：生物体内有没有其它物质做遗传物质呢？ “现代生物学已经用大量的实验证明：DNA存在于绝大多数生物的体