噪声的产生和控制.docVIP

噪声的危害和控制教学设计 　 　　【教学目标】 　　 　 一 了解噪声的来源和危害。 　　二 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 　 　　【教学重点与难点】 　　重点 　　1知道噪声的来源及其危害。2知道减弱噪声的途径。 　　难点 　　 防止噪声采取的措施 　　【教学准备】 　　教师：气球、玻璃板、 　　学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、 　　【板书设计】 四、噪声的危害和控制 　　一、噪声的来源 　　1、物理学角度： 　　2、环境保护角度： 　　二、噪声等级――分贝（dB） 　　三、噪声危害 　　四、控制噪声 　　1、在声源处减弱 　　2、在传播过程中减弱 　　3、在人耳处减弱 教师活动 学生活动 说明 ●提问 声音是如何产生和传播的？ 我们是怎样听到声音的？ 声音有哪些特性？ 思考、回答 使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用 ●导入新课 1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。 2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。 3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。 ? ? ? ? 体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。 提高学习兴趣、活跃课堂气氛。 ? ? ? ? 生活现象往往会促使学生对科学概念的理解，引起学生的重视。 ●进行新课 一、噪声的来源 演示：观察噪声的波形，如图1．4-1噪声的波形。（见教材） 演示：噪声，如敲、等。 归纳结果──噪声的来源。 引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。 二、噪声的等级和危害 学生阅读26页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。 举例：噪声对人们有哪些危害？ 讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？ 三、噪声控制 学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。 实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。 学生阅读课本图1．4－4几种控制噪声的措施的实例。 举例：生活中治理噪声的例子。 测试反馈，师生共同评讲矫正。 学生小结 噪声的来源 噪声的等级和危害 噪声的控制 环境保 布置作业　 反思 本节课比较抽象，因此在这一节儿课上要求学生多思考，多观察，多练习生活的中的例子，来认识噪声的产生和危害，更重要的是联系生活实际要怎样才会有效的控制噪声 ? ? ? 观察、直觉思维、理解。 ? ? ? ? ? ? 讨论５分钟，举手发言，讲述噪声的来源。 ? ? ? 阅读并归类。 ? ?发言，举各种例子讨论2分钟 ? ?做5分钟测试 讨论归纳出本节课的知识结构图。 ? ? ? 通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。 ? ? ? ? ? 培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。 ? ? ? ?培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。 ? ? ?通过练习，检测学习效 思维发散，理论联系实际，学以致用。 ? ? ? 培养学生的自学能力。 ? 理论与生活实际紧密联系。 ? 加强学生的环保意识。 ? ? ?