浅析《电气控制与PLC》的实践教学模式.pdfVIP

第26卷 第4期 甘肃科技 rof．26 Ⅳo．4 2010年 2月 GansuScienceandTechnol F 6． 2O1O 浅析 《电气控制与 PLC的实践教学模式 瞿 明 (兰州资源环境职业技术学院，甘肃 兰州730021) 摘 要：分析了《电气控制与PLC}实践教学中的问题，对新的教学模式进行探索；设计了新的实践教学模式，采用新 的教学方法，提出了相应的保障措施，促使实践教学水平的提高。 关键词：电气控制与PLC；实践教学；改革创新 中图分类号：G420 《电气控制与PLC》是高职机电类和电气类专 计中大多数都围绕实验设备展开，缺乏一定的变化， 业的一门实践性、综合性较强的主干专业课。现今 把实训变成了对一个课本知识的验证过程，造成学 随着装备制造业的发展，很多企业对掌握 PLC和电 生对PLC的实际用途了解很有限，没有创新。 气控制的技术人员的需求 日益增大，但由于该课程 1．4 平时实验中缺乏创新 的实践教学相对薄弱，造成高职生的专业技能与从 教师带学生做实验时，按照教学计划完成规定 业岗位的要求不符合，使得学生难以就业。通过分 好的实验，这些实验中大多数与课本内容一致。学 析和实践，构建新的实践教学体系，改革实践教学方 生实验时不能改变参数获得新的实验数据，学生对 法和教学手段。使该课程的实践教学与学生所从事 实验的变化和创新受到抑制。另外实验中过于模块 的岗位对接，培养适合单位需要的高职毕业生。 化的实验造成学生厌学，对实验没有足够的积极性， 很难从实验 中获得乐趣。 1 《电气控制与PLC}实践教学现状 1．5 实践课时比例不足 及存在的问题 很多高职院校在设置教学计划时都会参考本科 1．1 实践教学模式单一 院校的教学计划，使得大多数课程的理论课时多，实 现行的实践教学主要以做实验为主，通常是先 践课时少，学生在有限的实践课时内很难学到相应 上理论课后在实验室做实验。在实验前，教师会把 的实践技能。高职学生理论基础差，会在较多的理 实验的内容、操作方法做基本的讲解 ，随后学生在实 论学习中厌烦，以致于对整个课程厌学。 验室按照教师讲解的步骤，机械的完成操作。在这 样的实验过程中学生只是将讲过的内容作了验证而 2 《电气控制与PLC}实践教学改革 已，学生失去了实验的乐趣。所以很多学生对实验 的思路 是不感兴趣的，甚至有的学生实验结束后只是记录 2．1 总体构思 了一些数据，不知道实验的目的。 要提高 《电气控制与PLC)课程教学的效果，改 1．2 实训资源有限。操作简单，实验枯燥 革其实践教学成了关键环节。我们的总体构思是： 一 般的电气控制技术、PLC的实验设备都是基 以保证教学效果为前提，强化基本技能训练、突出综 于常见的低压电器元件展开的实验，所做的实验大 合实训、注重教法与手段创新，建立基础实验、综合 多数是对理论知识的验证。而对学生来讲要使理论 实训、探索创新等多层次、多模块相互衔接的实验教 知识转化为实践技能，这样的实验方式是不能满足 学体系，逐步培养学生基本实验技能、岗位实践能力 需要的。 和创新意识，促进学生知识、能力和素质协调发展。 1．3 综合实训项 目简单化 2．2 实施步骤和保障措施 学生认知