浅谈“八荣八耻”荣辱观与全民普法教育的有机结合.pdfVIP

浅谈 “八荣八耻’’荣辱观与全民普法教育的有机结合 方珂 (河南省驻马店农业学校) 摘要：八荣八耻与全民普法是紧密相连、相辅相成的。二者在价值结合、力 开展情况；举办各种业务集训，应安排 八“荣八耻”与法律法规宣传教 量结合、教育结合、考评结合的特点才能真正衡量普法教育开展的实际效果。 育方面的内容 ；在机关 自身建设中，既要抓业务建设，更要抓 “八荣八 关键词：八荣八耻 全民普法 价值结合 力量结合 教育结合 耻”与普法教育，决不能厚此薄彼或顾此失彼。四是全社会共同参与。 0引言 开展 “八荣八耻”与全民普法教育是全社会的共同责任，需要全社会 胡锦涛总书记提出的 “八荣八耻”社会主义荣辱观，是新时期社 共同来参与，真正做到千斤重担大家挑，人人头上有指标，真正在全 会主义道德建设的总结和升华，是实施 “以德治国”基本方略的重要 社会掀起广泛开展 八“荣八耻”和全民普法教育活动的热潮。 指导方针。全民普法是社会主义民主法制建设的伟大创举，是实施 3教育结合。使 “八荣八耻”与全民普法教育互相贯通 依“法治国”基本方略的重要基础性工程。 “八荣八耻”荣辱观与全民 培养 “有理想、有道德、有文化、有纪律”的新型公民，是 “八荣八 普法紧密相连，相辅相成。只有把两者有机结合起来，才能相得益彰，耻”与全民普法教育在新时期的共同目标。“八荣八耻”涵盖了宪法精 事半功倍，才能产生巨大效能。 神的内涵，如 “以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。危害祖国不仅是 1价值结合。使 “八荣八耻”与全民普法教育相互补充 一 种羞耻，而且也是犯罪，因为它触犯了法律。 “八荣八耻”更直接地 八“荣八耻”荣辱观所确立的行为准则，是在社会舆论和社会规 强调 “以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，呼吁人们遵守宪法和法 范保障基础上的～种以自我约束为特征的自制力；全民普法宣传的 律。因此，“八荣八耻”与全民普法的内容是相互包容、交叉渗透的。这 行为规范，是在 八“荣八耻”基础上的一种 以外在强制力为特征的法 就决定了要增强 “八荣八耻”与全民普法教育相结合的有机性，就必 律文化和法律制度。因此，要增强 “八荣八耻”与全民普法相结合的有 须把两者的教育结合起采，使之相互贯通。一是统筹计划。对相对固 机性，就必须把两者的价值结合起来，使之相互补充。一是 “八荣八 定的大的教育活动，要统一计划，搞好协调，能结合的尽量结合，不要 耻”与全民普法教育明确了和谐社会的根本价值取向。在促进社会和 出现随意分开或重复安排的现象。二是明确内容。教育结合并不是把 谐的各种力量中，八“荣八耻”与全民普法教育有着共同的价值追求。 两者简单合并，而应视教育的内容确定如何结合。如果忽视两者内容 当面对社会诸多矛盾和利益冲突，人们只有具备了共同的道德追求、 上的内在联系，抛开 “八荣八耻”去开展普法教育，或忽视普法教育去 良好的法律素质时才能达成谅解、形成共识。因此，构建社会主义和 倡导 “八荣八耻”，都是抓不好的。三是共同组织。对确定结合搞的教 谐社会，使 “八荣八耻”与全民普法教育相互补充，发挥共同的价值追 育，抓 八“荣八耻”与普法教育的单位应共同拟制教育方案，共同做好 求和导向作用，才能让老百姓明德知耻，自觉守法，实现社会真正意 教育准备，共同精心组织实施，以增强教育效果。 义上的和谐有序。二是 “八荣八耻”与全民普法教育具体规定了人们 4考评结合。使 “八荣八耻”与全民普法教育同频共振 的道德和法律责任与义务。 “八荣八耻”明确提出了在我们的社会主 开展 八“荣八耻”与全民普法教育活动的实际效果需要有一种手 义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什 段去加以评判，这是 “八荣八耻”与全民普法教育顺利开展的重要保 么、倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明，将人们在构建和谐社会中 障。因此要增强 “八荣八耻”与全民普法教育的有机性，就必须把两者 的道德责任与义务具体化，成为我们构建和谐社会必须遵守的行为 的考评结合起来，使之同频共振。～是检查工作时，“八荣八耻”与全 准则。同样，全民普法教育明确要求在我们的社会主义社会里，深入 民普法教育一起检查。无论是从对象、内容还是 目标、成果上看，“八 开展以 “学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的公民法制宣 荣八耻