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浅谈人文素养对高职生的重要性 王莉 (常州轻工职业技术学院) 摘要：离职教育 “以就业为导向”，高职院校的教育目标是培养具有必需 的人才在思想、情感、精神、人格等方面应该是健全的。高职院校不仅 的理论知识和较强的实践能力的应用型人才，这一教育 目标 目前已为国内教 应培养学生的高等技术应用能力，更要以人文修养培育为底蕴，注重 育界所公认。对高职院校来说，是否就意味着学生只需要掌握专业技能，而不 对学生人文素质的培养和人格的完善，提高学生综合素质，使培养出 必太重视文化素养等综合能力的提高呢?笔者认为高职教育不仅要考虑到企 来的人才，在具备应用性特征的基础上，具备高尚的情操、健全的品 业和岗位对职业技能的需要，还要充分考虑学生的综合职业能力是否适应社 性、良好的可持续发展的能力和强烈的创新精神。 会的需要，特别是要重视要人文素养，着力培养高职生的 “人文技能”，这对高 3对培养高职生人文素养的一些探索与思考 职生的可持续发展有着重要的意义。 笔者认为，高职教育人才培养 目标应该是为地方经济和社会发 关键词：高职院校 高职生 人文教育 人文素养 1问题的提出 展输送生产、建设、服务、管理第一线急需的德、智、体、美等全面发展 现代社会对人才培养的标准，其中很重要的一条就是要具备 的高等技术应用性人才。然而，在现实的高职教育实践中，许多高职 院校对高等技术应用性人才作了较狭窄的理解，模糊了它的内涵与 扎实的文化素质和文化品格。人文素养是指做人应具备的基本品 质和基本态度，包括按照社会要求正确处理 自己与他人、个人与集 外延，往往极为强调专业技能的训练而忽视了人文素质的提升，将高 体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与 自然的关系。通常人们把 等职业教育这一本来充满理性思维又富有人文关怀的教育行为蜕变 为一种急功近利的职业工具。人文教育的缺位，造成一方面企业对于 人文素养教育看作是关于人生存 目的的教育，即教会学生 “如何做 高技能、高素质人才的缺 口很大，另一方面却是高职院校培养的学生 人”，如何很好地处理人与 自然、人与社会、人与人之间的关系，并 比较好地解决人 自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助每个 就业质量却比较低、流动性比较大。 人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人 近年来，高职院校的人文素质教育也渐渐得到了重视。笔者认为 的整体素质。 可以从以下几个方面去探索思考，加强高职院校人文教育，提高高职 高等职业院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为国 生的人文素养。 家建设培养高等技术应用型人才的任务。相对于普通本科高校来说， 3．1营造良好的人文环境 ，弘扬高尚的人文精神 人文环境是一 高职院校的学生入学门槛较低，吸引了很多没考上本科的学生就读， 种无形的鼓舞和约束力量，优 良的人文环境，会对学生产生强有力的 但由于高职院校学制短、生源质量参差不齐，所以学生各方面的素质 持续影响作用，让学生在潜移默化中受到陶冶，是滋养高素质人才的 肥沃的土壤。学校的育人理念、管理制度、学术氛围等等要突出人文 都有待提高。如何把学生培养成才，也是对学校教学水平的一大考 验。深圳职业技术学院院长俞仲文说：“要考虑这样一个问题 ：如何 主题。以人为本，以诚待人、以情感人、以理服人，相信学生、尊重学 通过我们的教育，使一些学生重新获得 自信，重新获得发展的机会， 生、关爱学生、培养学生，给予每一位学生以充分的人格尊重、人文关 这才是教育的成功。” 怀和人情温暖，帮助学生解决学习、生活上的实际困难，促进师生之 目前国内对人文素养