医学院校实施双语教学的困惑和对策研究.pdfVIP

·72· 中国高等医学教育2006年第6期 囊}|囊熬攀囊糍鍪i 医学院校实施双语教学的困惑和对策研究 王世泽1，杨晔琴1，王公望2 (温州医学院护理学院1，高教研究所2，浙江温州325035) [摘要] 目的：探讨医学院校实施双语教学的具体措施；方法：设计调查问卷，采取发放问卷的方式收 集医学院校开展双语教学的各项指标和参数；结果：医学院校开展双语教学喜忧参半，存在许多问题和不足 之处；结论：双语教学是高等院校培养和提高学生素质能力的重要手段，也是高等教育国际化趋势和人才培 养综合化的客观要求，势在必行。加强师资培训，采取分班教学，选用合适教材是推行双语教学的必备条 件。 [关键词]医学院校；双语教学；困惑；思考 [中图分类号]G424．1[文献标识码】 A [文章编号】 1002—1701(2006)06—0072—03 双语教学是指使用两种语言讲授非外语语言类课程和 年级、层次、阶段双语教学课程如衔接不好，有断线现象，也 专业外语课程的一种教学方式。作为新生事物，在试验伊 会影响双语教学的实施效果。 始，双语教学就面l临许多困难：缺少师资、没有现成的合适教 5．缺乏合适教材。使用原版教材是双语教学的应有之 材、学生的英语基础参差不齐，而且教学模式的选择也让人 义…1。然而，由于汉语文化与英语文化的差异，中西方人的 犯难。教育是一项系统工程，迥异的国情，浓厚的文化特征， 思维方式和教育理念的不同，双语教学在使用原版教材上必 复杂而微妙的社会心理，使得双语教学的学习、消化、摸索都 然会遇到国情校情和本土化问题。另外，原版教材昂贵的价 注定是极为复杂的艰难过程。 格也是一般学生所不能承受的。因此，合适教材的选择也是 一、不足和问题 医学院校颇为头疼的问题。 1．师资短缺。师资短缺是影响医学院校开展双语教学 6．授课方式单一。双语教学目前在我国尚处于探索阶 的瓶颈问题。双语教学要求师资水平很高，不仅要懂得专业 段，其教学方法也各不相同。有些院校采用“完全沉浸”模 知识，还要掌握外文。而且，由于医学专业的特殊性，其专业 式、也有的选择“双语过渡”，还有的选择“维持母语”教学模 词汇相对较长，记忆难度较大。这就要求从事双语教学的主 式，目前大部分高校采用其中一种模式为主，很少将三种模 讲教师必须具有深厚的外语功底，通过非母语娴熟地表达自 式综合运用。 己的思想，并能将外语与专业知识的传授紧密结合，引导学 7．语境缺乏。缺乏社会和家庭的语言环境，也是制约双 生学会用外语思考和解决问题。目前，开展双语教学的老师 语教学开展的一个重要因素。就语言学习的角度而言，中国 能用英语组织教学，英语听说水平较好者寥寥无几。大部分 人学习英语的负迁移太多，正迁移太少；而且，语言教学要讲 老师只不过是采用专业英语名词代替专业中文名词，课堂教 究语境，双语教学正好缺乏这一点。 学时对外文教材中的内容进行翻译、讲解为主。 二、意见和建议 2．学生基础较差。学生的外语基础直接影响双语教学 从宏观方面考虑，我国加入WTO后，在医学科学方面的 的教学效果。尽管医学院校的大学生学了近十年的外语，掌 国际交流日益频繁，学习医学英语更属重要。双语教学是我 握了相当量的公共英语和专业英语词汇，也系统地学习了语 国高等教育教学方式与国际接轨的一个重要步骤，是我国教 法知识，但仍存在听不懂，看得慢现象，更无法用外语直接进 育改革开放政策的现实需要。从微观方面讲，双语教学对于 行交流、对话。 培养医学生外语应用能力、开阔视野、提高医学生自我学习 3．课时不足。双