利用思维导图解析遗传学中的计算题.pdfVIP

201o年第8期考试 NTiJ 利 用 思 维 导 图解 析 遗 传 学 中 的计 算 题 邓文殊 (晋江市养正中学，福建 晋江 362261) 摘 要 ：遗传学中的计算题是教学难点，解题 时教师可 【解题过程】 借鉴思维导 图的绘制 {段 ，帮助学生理清思考过程，疏通解题 基 因含 990个脱氧核苷 酸 (已知)— mRNA含 495个 思路 ，修正解题方向，从而提高解题能力。 核糖核苷酸 c= 多肽含 165个氨基酸 c 失去 164分子水 关键词 ：思维导图 遗传 计算题 — 失去水的分子量为 2952、 多肽的分子量为 13548(已知)}r-氨基酸平均分子量 = 遗传的基本规律及基因的本质是高 中生物的核心知识之 一 多肽含 165个氨基酸 (已证 )J ， 也是高考 的热点内容。其 中涉及 的有关计算如碱基互补配 对原则的相关题 目和遗传基本规律中概率的计算 ．无论对教师 (13548+2952)／165=100。 的教还是学生的学 ，都是一个难点。这部分 的解题方法虽然常 【答案】D。 见于各类教学参考书中，但这些方法多要求学生记忆一些相关 【例2】已知某蛋 白质分子 由2条肽链组成 ，在合成蛋 白质 的公式和结论 ，而不是建立在理解书本知识的基础上。一旦题 的过程中生成3．OxlO g的水，那么控制该蛋 白质合成的基因 目稍显灵活．学生即容易出错。我在教学实践中借鉴思维导图 中至少有多少脱氧核苷酸? ( )。 的绘制手段，帮助学生疏通解题思路 ，取得了良好 的效果。 A．612 B．306 C．204 D．606 思维导 图 (MindMapping)是英 国学者东尼 ·博赞 (Tony 【解题思路】本题的难点在于：如何通过水的质量计算出水 Buzan)在研究大脑的力量和潜能过程中发现的用图画 、代号和 的分子数?这涉及部分高一化学知识 。首先 ，水的质量除以水的 连线来表达人的思维过程 的一种思维工具 ．是一种将放射性思 相对分子质量 即为水的物质的量 ，再乘以阿弗加德罗常数就可 考具体化的方法。由于思维导图侧重于思维模式 的训练和思路 以求 出水 的分子数 。其次，根据水分子数 ，可以计算 出氨基酸 的整理 。因此将其应用于解题 ，有利于学生理清 自己的思路 ，并 数。最后 ．根据氨基酸数 ，可以计算出基因中的脱氧核苷酸数。 及时发现解题过程 中出现的问题 ，从而可以有针对性地帮助学 【思维导 图】 生克服此类问题的再度重演。当然 ，在解题过程中绘制的 思“维 导图”可以简化些 ．只要能真实反映出自己的思维过程即可。 具体做法可分为以下几个步骤 ： (1)确定主题 对于遗传学 中的计算题而言 ，主题往往就是题 目要求解 答的问题 。将确定的主题浓缩成一个词或简短 的句子 ，写在纸 上 ．并用圆圈圈上 【解题过程】 (2)画出分支 失 去水 的质量 为3．0×10—21gE2失去水 的物 质 的 大脑围绕主题内容进行思考，同时由纸上的圆圈向外引出若 量为 (3．0×10—21)／18[== 失去水 的分子数为 [(3．0×10— 干条短线 ，将解题所需条件标在每条短线的上方，是为 次“主题