新《纲要》指导下的幼儿园综合主题活动.pdfVIP

是试 周刊2o10年第1o期 新 《纲要》指导下的幼儿 园综合主题活动 蔡 琼 (昆山市富士康幼儿园，江苏 昆山 215300) 摘 要 ：随着新 《纲要》的颁布及课改的不断深入 ，综合 幼儿主动学 习的能力 ．灵活运用 “五个尽量”的方法组织主题 主题活动 已成为幼儿园新 的课程模式。在进行主题活动时教 教育活动 ：(1)能让幼儿动手操作 的尽量让幼儿 自己动手做一 师在观察、了解幼儿爱好 的基础上 ，选择一系列活动 ，在开展 做 ；(2)能让幼儿观察的事物尽量让幼儿 自己去观察 ；(3)能让 活动过程中有意识地贯彻幼儿的培养 目标。本文主要就在新 幼儿 自己表述 内容尽量让幼儿 自己去表述 ；(4)能让幼儿动手 《纲要》指导下的主题活动开展 中一些尝试和探索作研究。 操作的尽量让幼儿 自己动手做一做 ；(5)幼儿 自己能作出结论 关键词 ：新 《纲要》 幼儿园 综合主题活动 的尽量让幼儿 自己归纳作 出结论 。这样幼儿通过动手、动脑 、 动口的训练 ，其潜在的各种能力充分得到挖掘。比如在小班主 综合主题活动是整合幼儿园各领域教育的重要形式 。它 题活动 “好吃的水果”中，教师让孩子们 自带水果到班级一起 改变了以往教师各管各备课 的模式，而是根据主题活动 的需 和同伴共 同观察、认识 ，并用儿歌 ：“我是一个大苹果 ，小朋友 要一起商量讨论 ，制定出一系列的相关活动 ，真正进行 了整 们都爱我 ，请你先去洗洗手 ，要是手脏别碰我”作为律动来帮 合 ．并与幼儿一起根据主题 的发展布置多样 的环境 ，根据幼儿 助幼儿建立讲卫生的信息：在吃水果时，让幼儿观察水果的结 的兴趣和需要，综合引用分科教程 、建构式课程 、综合主题课 构，讨论各种水果的不 同吃法 ，感知各种水果的不 同味道 ；在 程教材为参考、预成和生成各种教育活动 。 密封 的水果袋 中摸出水果 。感知它的质地 ；在娃娃家游戏 的时 我们根据 《纲要》指南、本班实际和本地特点 ，对活动 的可 候 ．引导幼儿买卖水果，培养幼儿初步的社交技能；在数水果 能方向、所需环境 、资源和材料作切实可行的计划 ，同时将幼 时，培养幼儿按一定顺序排序的数学观念 ；在画水果时 ，用撕 儿在一 日活动中自发生成的，具有发展价值的爱好点与预设 蜡光纸粘贴成水果，培养幼儿手眼协调 的能力等一系列活动 ， 活动 的内容有机地结合 。在师生互动过程 中，我们关注幼儿即 有效地促进幼儿的身心和谐全面发展 。 时生成的内容 ，并给以适时、适宜 、适度 的回应 。 三、重视环境在组织实施 中的作用。环境创设与主题背景 一 、 根据幼儿发展 的需要预设适合教学的综合主题活动 有机融合 内容 在环境创设 中我园教师以幼儿发展为本 ，力求将环境与 《纲要》指 出主题活动 内容的选择要体现三项原则 ：既适 主题相匹配 ．教师和幼儿共 同参与 ．结合各个主题活动创设 了 合幼儿的现有水平 ，又有一定的挑战性 ：既符合幼儿的现实需 适合幼儿发展的、支持性的环境，创设了宽松和谐的教育环境。 要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴 还有在认识 《家乡的特产》时，师生共 同收集 了家乡的特产 ，把 趣的事物和问题 。又有助于拓展幼儿的经验和视野。于是，我 它们利用小架子陈列起来 ．布置 “家乡美食一条街 ”等 ，都随时 园教师结合本 园实际和本地特点 ．为三个年龄段预设 了几个 根据主题 的需要更换活动室区角和室外环境 。 大主题，比如小班幼儿刚人 园，对幼儿园和社会都 比较 陌生 ， 四、