八年级物理上册 1.3 运动的快慢教案 （新版）新人教版.docVIP

第三节 运动的快慢 教学目标 二、能力目标 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力． 三、德育目标 1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦． 教学重点 速度的概念及单位． 教学难点 匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 教学方法 观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别． 练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算． 教学过程 一、引入新课 物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢? 1.龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？ 2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？ 二、速度 比较物体快慢的两种方法。 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？ 归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 意义：描述物体运动快慢的物理量。 定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。 公式 单位： 物理量 国际制单位 常用单位 关系 速度(υ) 米每秒(ｍ/s) 千米每时(Km/h) 1m/s=3.6Km/h 路程(ｓ) 米(m) 千米(Km) 1Km=103m 时间(ｔ) 秒(s) 小时(h) 1h=3600s 6、例1 我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌，成绩是 12.91s。这项奥运会纪录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为 30km/h。哪一个的速度比较大？ 例2 2008年8月16日，牙买加选手博尔特在国家体育场“鸟巢”进行的北京奥运会男子100米决赛中以 9秒69的成绩夺得金牌并打破 9秒72的世界纪录。这个项目新纪录的运动速度是多少？ 三、匀速直线运动 正确全面地理解匀速直线运动： （1）定义：物体沿着直线快慢不变的运动． （2）特点：作匀速直线运动的物体，在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的．在任何时刻、任何一段路程内，速度都是相等的． （3）计算：作匀速直线运动的物体，速度大小可用公式v=s/t求出，但速度的大小与s、t的大小无关． 理解变速直线运动和平均速度： （1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动． （2）平均速度可以粗略地反映作变速直线运动物体的 运动快慢． （3）平均速度可用公式求出． （4）计算平均速度时，式中的路程s和时间t要一一对应，不能张冠李戴，因不同路程（或时间）内的平均速度不同，故计算平均速度时一定要指明是哪段路程（或时间）内的． 四、小结（内容见幻灯片） 五、课堂练习 （练习题见幻灯片） 六、布置作业：P22 2、3题 教学反思： 2 注意：平均速度并不是速度的平均值．