【论文】浅谈家庭教育对幼儿道德素质的影响.pdfVIP

2014 2 4 550 青年与社会　 年 月上　 第 期总第 期 浅谈家庭教育对幼儿道德素质的影响 李向苹 （甘肃省临洮县金泽幼儿 园，甘肃　定西　730500 ） 【摘　要】培养幼儿的道德素质是幼儿教育的基本任务 ，而家庭教育对幼儿道德素质的形成、提升都起 着至关重要的作 用，因此，研究家庭教育理论 ，做好 家园衔接是幼儿教师的重要工作。 【关键词】幼儿品德 ；家庭教育；家园衔接 提到素质教育，当然是学校、家庭、社会均关心的热门 恶、美丑。从道德认识入手，激发其道德情感，磨炼并形成 话题，都希望今天的幼儿步入社会生活后，具有适应社会生 其道德信念，这一过程暗含着长期的、细致的、艰苦的家庭 存的能力，能够在社会上独立生存，并且具有发展的“后劲 教育内容，家长的言传身教、榜样示范作用都潜移默化地、 儿”。在事业上有所作为，有所成就，能在激烈的社会竞争 有形无形地影响着他们幼小的心灵。古人云“人不率则不从: ； 中立于不败之地。那么道德素质在儿童成长中有何作用，家 身不先则不信。”这也说明家庭德育教育过程中，以身示范， 长应如何培养少年儿童的良好道德素质呢 注重身教和言教的统一，其意义之所在。 一、道德素质在人的整体素质结构中的地位和作用 （二 ）家长要讲究教育艺术 人的素质主要是通过后天环境影响和教育训练所获得的 望子成龙是每位家长的良好心愿，但由于往往是教育时 稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，应是由人的道德、 机把握不好、教育方法不当，而效果则事与愿违，所以道德 知识、身体、心理、审美等交错构成。道德素质在人的素质 教育与家长教育方式有密切的关系。家长要充分地了解幼儿 结构中，是不可缺少的有机组成部分，在诸素质中占重要地 的道德行为发展的特点与培养方法，才能讲究教育艺术。一 位。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基精辟地论述了“一个 是循序渐进、因势利导。幼儿道德行为是随着道德认识的提 全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、 高而相应发展的，行为的动机水平是由一些具体的、渐进的 能力、热情和需要的完整与和谐，教育者在这种和谐里看到 动机朝社会性动机发展。家长要帮助幼儿从小形成对家庭、 这样一些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、审 社会的积极态度定势是使幼儿接受德育教育的前提，也是培 美的、情绪的、身体的、完善的等。在这个和谐里起决定作 养幼儿尊长重道与爱护公物等良好的开端。要做好这一工作， 用的、主导的成分是道德。”古人云 :“人而不仁，非人也。” 关键是家长本人要有高度的教育责任感，热爱关心孩子，重 都突出地强调了道德素质在人的成长发展中发挥着重要作 视家长与孩子关系，因势利导使自己在儿童心目中成为有威 用。幼儿正是身心发展最佳时期，只有加强道德素质培养， 信的人。如果孩子对家长有消极的态度定势，那么，家长的 才能培养具有良好的文化知识和能力素质，培养出具有良好 要求与教诲往往成为“耳旁风”，听不进去也不会认真执行， 道德行为与品德健全的人格倾向。因为每个人均在社会中生 甚至还可能会跟家长的道德教育发生冲突。二是榜样示范情 活，“物竞天择”、“适者生存”将成为社会生活中普通现象， 感陶冶法。家长把社会道德规范传递给孩子是通过言传和身 适应社会是个人生存与发展的自然选择，任何人也无法脱离 教的，口头讲解是不可缺少的，展示自己的行为更为重要。 这一客观现实，所以每个人的思想观念、情感趋向、行为习 因为幼儿具有很大的模仿性，而生动的榜样比起抽象的论述 惯，无处不体现着人的道德素质，同时，人的道德素质也直 具有更大的感染性与记忆力。这样我们做