【论文】浅谈幼儿园家园关系建设的有效途径.pdfVIP

家园共育 反 映情况时才能做到表述准确 、建议有效 。 2.细节体现在以幼儿为本的教育活动中 浅谈幼儿园家园关系 教学活动的设计要充分考虑幼儿的已有经验和年龄 特点 ，让幼儿通过直接感知 、实际操作和亲身体验获得经 验 、得到发展 。 教师要有一双善于发现的眼睛 ，去捕捉幼儿 建设的有效途径 身上的闪光点 ，并对这些闪光点进行放大和强化 ，让它们 河 南财经政法大学幼儿园 曹臻祎 成为幼儿上进的动力 。 当发现某个孩子默默地把午睡时的 鞋子摆放整齐时 ， 要及时表扬 ， 让他成为自我管理的榜 样 ；当幼儿犯了错误可以主动承认时 ，要肯定他敢于面对 错误的勇气 ，让大家知道诚实的重要性 ；对 内 向 的 幼儿 ， 随着 家长们对幼儿教育的重 视 ， 家长对幼儿园 要创造条件鼓励他们取得的点点滴滴的成功 ， 为他们增强 的期望也越来越高 。 幼儿园想赢 得家长的信 赖 和社 自信。 教师还可以通过家长开放日等活动 ，邀请家长到园 会 的认可 ，就必须在保证 幼儿健康 成长的同时 ，处 理 观摩幼儿教学和活动 ，通过参与活动 ，让家长了解并认同 好 与家长的关系 。要树立 幼儿园良好 的形象 ，建立 良 幼儿园的教育理念和培养方式 ，家园合力 ，促进幼儿的健康 好 的家园关系 。根据多 年的幼儿园管理经验 ，我认为 成长 。 应该从以 下几 方面着 手 ： 3.细节体现在教师的言行态度上 一 、树 立良好的服务意识 教师的态度和管理方式应有助于形成安全 、 温馨的 从社会 学上讲 ，幼儿园 是服务机构 ，幼儿和家长 心理环境 。 正所谓 “ 良言一句三冬暖 ，恶语伤人六月寒 ”。 是 幼儿园的 “客户 ”。 全体教师应 该 以良好 的态度来 每一天从家长手中接过孩子时 ，从老师微笑的表情 、温暖 对 待 家长 ，尊 重他们的人 格 与观点 ，要 耐 心 、虚 心 、诚 的拥抱 、亲切的问候中幼儿开始了一天的愉快生活 。 教师 心地 听取家长们合理 、有益 的建 议 ，诚心诚 意 为家长 与家长交流沟通时 ，要有策 略地向家长 描 述幼儿的行为 ， 排忧解 难 。 特别是 每年秋季新 生入 园时 ，因为生活环 先肯 定幼儿身上的 优 点 ，再巧妙提出 问题 和建 议 ，使 家长 境发生了 变化 ，一 部 分孩子 会不适 应 ，家长也会格外 感到教师对孩子 是 充 满关爱 的 ，即使批评也是善 意 的 ，从 关注 孩子 在 幼儿园的情况 ， 幼儿园的教师要及时和 而愿意接受 教师的 意见 和建 议 。 切 忌 以告状 的形式来 作 家长沟通 。 为谈话 的开始 ，或者 当着其 他家长和幼儿的面 ，指责某一 有个 叫栋栋 的孩子 ，刚入 园的时候 ，整天 哭闹着 个幼儿的表现 。 找家长 。 我们专门 安 排 一个有经验的教师 带 这个孩 四 、有针对性地帮助家长提升科学育儿的能力 子 ，上 课 时鼓励他先 发言 ，吃饭 、睡觉 时都 对他进行 幼儿家长 不 同的性格 、不 同的知识层次 ，造 就 了各 个 重点 照顾 ，让他感 受 到幼儿园对他的关爱 和 呵护 。 我 家庭不 同的教养方式 。 有 针 对性地和这些幼儿家长进行 们还 坚持 每天 跟 他家长通 两次电话 ， 告诉 家长孩子 情况沟通和经验交流 ，可 以降低教师的 工 作强度 ，减少保 的情况并请家长放心 。 两周 以后 ，栋栋不但适 应了幼 教 工作的 盲目性和 随意性 。