【论文】浅谈幼儿园小班区域活动材料的摆放.pdfVIP

　综合理论研究　　　　　　　　　　　　　　２０１４年　第８期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 浅谈幼儿园小班区域活动材料的摆放 吕彩利 （呼和浩特武川县青少年活动中心幼儿园　呼和浩特　武川　０１１７００） 【摘要】　游戏作为学前儿童的基本活动，游戏材料的提供是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。现在幼儿园大都提 倡低成本高质量的教育环境。区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动，是幼儿自主学习自我探索、自 我发现、自我完善的活动。有响应的宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替 的一种开放、自由的活动。 【关键词】　幼儿教育　活动材料 　　在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展需 珠子、塑料吸管等，这些材料的性质，使幼儿发现、认识、创造 要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置 序列。 各种区域。此外，区域材料摆放具有多用性和开放性。活动 （二）材料摆放要考虑到与幼儿相互作用，促进幼儿主动 中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。 探究。 一、区域活动中材料摆放的重要性 材料的提供要有适宜的结构，要能引起幼儿 的探究兴 在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性 趣，要适合幼儿发展，根据幼儿发展的目标、年龄特点。如串 体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体 珠活动从简单到难，开始是随意穿，发展到按颜色、形状串， 现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目 有开始的大珠子到小珠子。 标一致的探究结果。作为幼教工作者，如何投放区域活动中 １、材料丰富，形式多样。 的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们 材料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲 当前探讨的一个重要问题。 望。我在实践中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。娃娃 二、区域活动中材料摆放应注意的问题 家有真实的、制作的家具和用具。美工区：各种各样的纸张、 （一）区域材料摆放应是以幼儿身心发展、幼儿兴趣、教 颜色。表演区的头饰、手偶、乐器。这些材料可让幼儿自由 育目标和教育内容相适合。 选择，自主学习。活动形式可在桌面上，工作毯上，小椅子 幼儿很喜欢摆弄和操作物体，这符合幼儿的年龄特点。 上，区域里。娃娃家的幼儿更是有效的互动起来，他们模仿 材料能一起幼儿的主动探究兴趣。皮亚杰的相互作用告诉 成人，家庭和社会，情感上得到满足。 我们，儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用获得 ２、材料的多功能性也促进幼儿与材料的相互作用，使幼 的。幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识，是本性的、 儿主动学习。 具体的、形象的，思维常常需要动作的帮助。物质环境是幼 幼儿的学习来源于兴趣，材料的有趣性，使幼儿产生动 儿学习的探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环竟中获得 手、动脑、操作欲望，从而有了主动探究的动力。如：“喂小动 经验。 物”，我用牛奶箱制作小动物头，在箱子上挖出一个动物的嘴 １、了解幼儿的特点、需求和兴趣，为幼儿提供主动学习 巴，有三角形、正方形、圆形，又准备了各种图形卡片，请幼儿 的材料，而且是动态的，随需要进行更换。 给小动物喂吃的。这个活动幼儿的小手得到了锻炼，有认识 小班幼儿年龄小，有较强的亲子依恋，尤其是刚入园的 了图形，还可以练习数数。有这样的环境幼儿能主动的进区 孩子，他们从一个熟悉、安全的家来到一个陌生的大家庭，不 域操作，一遍又一遍，不厌其烦，直到得到心理满足为止。 免有恐惧、胆怯的心理，为了让幼儿更快的适应幼儿园的生