【论文】浅谈幼儿园小学化教育的危害及对策.pdfVIP

前教育 学 2014 年第 6 期（总第 138 期） 浅谈幼儿园“小学化教育”的危害及对策 呼和浩特市回民区第六幼儿园 陈慧芸 【摘 要】幼儿教育是儿童正式接受学校教育前的准备阶段，良好的早期教育对于开发孩子智力，培养他们对事物的认知 能力的作用重大。然而，近年来，由于多方面问题的影响，幼儿教育越来越“小学化”，不符合幼儿教育重在开发幼儿智力 和知识启蒙的教育初衷，严重影响了幼儿的健康发展和成长。本文阐述了幼儿教育“小学化”的危害及对策，旨在充分保证 幼儿有一个良好的教育环境。 【关键词】幼儿园 小学化 幼儿园教育 危害 对策 幼儿教育主要致力于对孩子智力的开发，对孩子的身心 入学，给许多家长带来了方便，但同时也存在着很多问题。 发展影响重大，而我国的幼儿园“小学化教育”却十分严重， 它们只好迎合家长望子成龙的社会心理，对幼儿进行数学、 不能践行素质教育理念和幼儿教育规律。一些幼儿园为了提 拼音、外语等原本为小学教学内容的教育，并把这些当成学 高幼儿的入园率，满足家长的需求，扭曲了幼儿园办学宗旨。 校成绩，以吸引部分家长把自己的孩子送到这样的幼儿园， 在这种错误做法下，幼儿欢乐的天性被剥夺了，以至于有些 解决生源不足问题。因此，幼儿教育形成这样一种不正常的 专家不得不发出呼吁“把童年还给孩子！”因此，必须克服 恶性竞争，甚至促使一些较正规的公办幼儿园也不得不增加 “小学化教育”，让幼儿在自由的空间里获得最佳的发展。 幼儿教育的知识性内容，加重了幼儿教育的“小学化”倾向。 一、幼儿小学化教育的危害性 3.幼儿教师普遍专业素质偏低。虽然我国幼儿教师的数 幼儿园教育小学化，是指把幼儿园儿童，当成小学生来 量每年都在不断增加，但是相当数量的幼儿教师没有接受过 进行教育。这种教育对幼儿的发展极为不利。幼儿园本应是 正规的幼师教育，不能正确认识幼儿教育的宗旨、意义和目 孩子成长的乐园，但目前幼儿教育小学化现象的出现，使幼 的，不懂得幼儿身心发育特点和幼儿教育的普遍规律，不会 儿的成长面临着威胁，不得不引起我们对此现状的深思。 开发孩子的智力，而错误的把教孩子外语、识字、背唐诗等 1.幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。 作为学习内容，把课堂教学作为幼儿教育的主要内容。这种 幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系 把幼儿教育“小学化”的做法，大大超出了幼儿的接受能力， 统的伤害，并引起心理上变化，如表情呆板等。 造成了超负荷的学习，不仅不能开发幼儿智力，也有损于孩 2.过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。 子的身心发展。 幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如 三、克服幼儿园“小学化教育”的对策 果此时强迫幼儿像小学生那样学习和做许多功课，他们的智 （一）纠正家长的教育观念 力水平是跟不上的，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生 面对家长的不正确的认识与要求，作为幼儿园不应处于 厌倦、畏惧情绪，从而会扼杀幼儿的学习积极性。 一种被动盲从的地位，而应充分发挥我们在幼儿教育中的专 3.在幼儿阶段所进行的小学式教育，其实进行的只是单 业主导地位。我们的教育目光不能短浅，不能只看到现在， 项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展， 而更应着眼于儿童的未来。我们合作的基点是：我们与家长 忽视了全面发展的要求。 的教育初衷和最终目的，都是为了培养孩子成材，但在具体 4.由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内 的教育理念与方式上存在着较大的分歧。基于此，我们有责 容和小学一年级是重复的。在幼儿阶段儿童如果学过了小学