【论文】浅谈幼儿教师的专业化成长.pdfVIP

幼教天地 浅谈 儿教师的专业化成长 顾明凤 幼儿教育作为启蒙教育，有其特殊性。随着我国 学习潜能与创造才能，从而培养出一支善于学习的教 幼儿教育事业的不断发展，对幼儿教师的专业素养提 师队伍。 出了更高的要求。一名优秀的幼儿教育者，不仅要熟 2．换位思考，理解教师需要 练地掌握幼儿教育专业知识和相关技能，更要在职业 幼儿教师从事的是具有高度综合性的工作，这个 生涯中不断学习、培训和进行专业训练，从而与时俱 工作往往纷繁琐碎，在工作的同时还要面对社会、家 进。怎样才能实现高质量、高效率的幼儿教师专业成 长等各方面的压力。因此，管理者应给予教师足够的 长呢？笔者结合本园特色，从以下几个方面进行了探 理解，设身处地地为幼儿教师考虑，要多进行换位思 索，以求抛砖引玉。 考，多与她们沟通，让她们感受到自己是被重视的， 是被关爱的。例如，年轻教师普遍存在 “目标描述不 一、职业关爱，预防职业倦怠 准确”和“重点、难点把握不准确”的现象，比较轻 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能 视 “教案”。为此，我园举办了 “新老教师经验交流 够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一件 会”，让新老教师在工作中结成“对子”，包括编制课 单 乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从 程目标、幼儿成长档案、活动记录、对幼儿的观察记 事教育 究这条幸福的道路上来。”幼儿园的领导者 录、案例分析等，都能给予年轻教师必要的指导。通 在工作中应多给予幼儿教师关爱，让其实现自我价 过 “传、帮、带”活动的开展，年轻教师不仅从教学 值，避免因社会压力、职业特性而产生倦怠心理，失 理论和实践上得到更进一步的成长，而且也能在互帮 去工作的积极性。 互助、你追我赶的氛围中消除厌烦的工作情绪。 1．立足校本，创设适合教师学习成长的氛围 二、以人为本，打造 质团队 如何让幼儿教师消除职业倦怠，享受工作的幸福 与快乐，这是一个沉重的问题。作为幼儿园的决策者 幼儿教师的专业能力直接影响着幼儿教育和基础 和管理者，首先要更新观念，从教师终身发展需要出 教育的质量，他们作为专业工作者，在幼儿心中具有 发，创设适合教师学习成长的氛围，让每一位教师都 很高的权威性，是幼儿崇拜的对象。因此，幼儿教师 能以主人翁的姿态积极投入到幼儿教育中来。 必须具 较高的专业水平，培养幼儿良好的行为习惯 以我园为例，我们结合教师各自的特长，开展了 和精神素养，以达到言传身教的效果。 多种 究培训活动，如请在美术方面有特长的教师在 1．注重师资建设，团结教师队伍 课后给其他教师讲解绘图的技巧、构图的方法，请擅 从幼儿园的师资队伍来看，大多数幼儿教师缺乏 长音乐的教师给大家讲解、示范发声的技巧和培训乐 幼儿教育方面的专业知识，没有得到系统的专业训 理知识，请有着多年一线幼儿教育经验的老教师来园 练，有的教师是非幼儿教育专业毕业的，教学水平参 分享教学心得等。 差不齐。甚至还有小部分越过行为底线的幼儿教师， 通过创设适合教师学习成长的氛围， 动教师的 他们在教学中损害幼儿及家长的利益，背离了幼儿教 58 2014 年7 月（下半月） 幼教天地 育的基本价值取向。 蕴，才能保证形成自己的办园特色。在一个优质的教 例如，有的幼儿教师为了让孩子们听话，竟用剪 育环境中，不仅能把教师和幼儿紧密地联系在一起， 刀等威吓幼儿；在浙东一所幼儿园，有教师用胶带纸 而且能让