【论文】浅谈幼儿教师的付出与收获.pdfVIP

理论探讨 浅析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值 魏功荣 涞水县涞水镇 河北 保定 074100 一、前言 明的时代特征。情景教学方法不仅应用于教育事业, 而且对其他领域 面对新的社会环境,我国的教育制度进行了新的调整,教育改革要 也具有指导意义。 求小学生的教学模式得到改善,小学语文课堂中采用情景教学方法体 2 、情景教学方法的作用 现了我国教育改革的 目的和意义。情景教学方法不同于传统的教学 首先,情景教学方法能够提高学生的欣赏能力。情景教学方法的 模式那样死板机械,无法发挥学生的想象力和创造力,无法实现课堂上 特点是利用各种道具创造一种真实环境,通过音乐等道具的采用能够 老师和学生之间的有效互动,无法为学生创造良好的学习氛围,不利于 生动的表现现实生活,给人们以启发和享受,触动人的心灵,情景教学方 现代教育教学的发展。情景式教学方法的优势就在于课堂上老师带 法让学生身临其境的感受真实生活,从而丰富了学生的情感体验,加深 领学生创造合适的情境,根据所学的知识联系现实生活,把学生引入到 了学生们的审美意识,让学生更亲近现实生活。在语文课堂上老师通 生动的活动场景中,学生们通过对情景的感知和认识、通过相互的交 过模拟真实的场景让学生认识到现实生活的状况,然后通过教学进行 流和讨论,掌握一定的语文知识。从而实现教学的最终 目的。因此,在 对比,学生很快的理解和掌握了语文知识,提高了教学的水平和效率。 当下新课程不断改革的背景下,小学生的语文课堂教学应大力推广情 其次情景教学方法能够激发学生的学 习热情,让学生的思维变得 景教学模式。 更加活跃,改变了传统的死气沉沉的课堂氛围,让枯燥无聊的课堂生动 有趣,小学生的思维都非常活跃具有想象力,教师应该充分利用情景教 二、情景教学方法的具体步骤 学的优势去提高学生的学 习热情和动力。让小学生在快乐中学 习。 采用情景教学方法对学生进行语文课堂的教学活动,要经过以下 最后,情景教学方法能够提高学生之间的团结合作精神。情景教 几个步骤 。 学中最常采用的方法是游戏活动,老师通过设置多种游戏让学生们参 第一是让学生在阅读语文题材的同时渗透情景教学:教师通过创 与其中,小学生在玩游戏的过程中通过互相的学习合作,学到了更多的 设一种情景,把语言和场景结合起来,让学生进行句子或者短文段落的 知识,而且在游戏参与中提高了学生的记忆能力。因此,教师在语文课 学习训练。第二、作文教学过程中运用,老师创设一种情景或者景象, 堂的教学中应开展多项丰富的游戏活动,让学生发挥充分的想象,根据 让学生身临其境,学生通过思考和想象,激发了多种情感的体验,燃烧同 自身的喜好和能力去编排游戏活动规则,学生通过身体动作和姿态,带 学们的写作热情,从而提升学生的作文写作能力。第三、在语文课堂 动了大脑的运作, 协调了身体的不 同部位协调工作。 上的应用,通过音乐、图片等不同的手段,把学生的思维引入到场景中, 通过感受从而触动学生的情感。第四是综合运用以上三个步骤达到 四、结语 学生综合能力的提升。 综上所述,情境创设为学生提供了丰富的信息,引起学生心理变化, 情景教学要求老师主动关心学生成长, 深入 了解学生生活、兴趣爱 三、情境教学方法的作用 好、学习特点,通过建立师生感情,让学生体验到 “亲其师,信其道”。 1 、情景