【论文】浅谈幼儿教育与性格塑造之间的关系.pdfVIP

翱彘黥． 垒垫塾垦丝垒 浅谈幼儿教育与性格塑造之间酌关系 陆芳(甘肃省张掖市实验中学 734000) 什么是性格?性格是决定个人对待现实 和纠正．以避免随孩子的年龄增长而最终形 配合．重视孩子的性格教育，正确引导孩子塑 的态度和行为方式的稳定的心理特征。 成自卑性格而遗憾． 造良好的、坚强的性格特征。但在塑造教育的 一个人的性格不是一朝一夕形成的。婴 孩子进入幼儿园以后．他们受到的是有 同时也要注意以下几点。 儿从一出生只有明显的气质表现。比如有的 计划的思想品德教育．通过参加各种集体活 一、加强思想品德教育 小孩哭声大，有的小孩哭声小：有些孩子喜欢 动．他们的道德认识、道德情感和道德行为都 性格标志着一个人的思想品德。具有良好 安静．有些孩子喜欢哭闹，这些都是他们最初 得到了发展．掌握了一些基本的行为准则。这 的思想品德，才会形成良好的坚强的性格。家 的气质表现，不能称之为性格。他们到了两岁 些行为准则和是非观念的掌握可以促进孩子 长和教师应根据孩子的心理发展特点．采取生 时才表现出性格的萌芽。在不断受到社会生 塑造良好的性格． 动有效的方法，加强德育，使孩子能分清是非 活的影响和教育的熏陶．不断参加各种活动 在整个幼儿期．孩子的自我控制能力也 对错．培养他们热爱祖国、热爱党、爱科学、爱集 的同时．就开始了性格塑造的过程。到了幼儿 在发展中。在幼儿初期，孩子的自我控制能力 体等优良品德．懂得用正确的态度和行为方式 期．孩子性格的轮廓就初步显现出来，不论对 很差．有时他们做一件事情，明知自己做得不 对待周围的人和事．逐步形成良好的性格。 人、对己、对事、对物都表现出一定的态度和 对，但却不能控制。比如我的孩子今年3岁。 二、树立良好的榜样 相应的行为方式，已初步形成性格特征。由于 虽然她也知道我给她买的书不能撕破．但看 教师和父母要重视榜样在孩子性格塑造 孩子受到的早期教育不同．他们所处的社会 一会儿．她还是忍不住把书撕破了．撕破后还 中的作用。孩子喜欢模仿别人的态度和行为 关系不尽相同．因此每个孩子初步形成的性 会向我道歉：“妈妈。对不起，我以后再也不撕 方式．因此教师和父母要为孩子提供好的榜 格特征也不相同。比如在对人上：有的孩子表 书了。”但是以后这种事情还会重复。我刚开 样，并鼓励和指导他们学习。教师和父母要以 现出同情、有礼貌、善于交往，有的孩子则表 始也很生气．后来明白了她不是故意的。而是 正确的态度和行为方式对待周围事物．做好孩 现出冷漠、没礼貌和性格孤僻等性格特征：在 她这个年龄段的孩子共有的特点后．我也就 子的榜样。俗话说：“孩子就是你的影子”，可 对己上：有的孩子表现出自信、谦虚．有的孩 原谅了她．并且通过讲相关内容的故事。用故 见教师和父母的榜样对孩子性格塑造起着潜 子则表现的自卑、骄傲等性格特征：在对事 事情节来教育她这样做是不对的．经过一段 移默化的作用。 上：有的孩子表现出认真、负责、遵守纪律，有 时间的教育．这种情况再也没有出现过。到了 三、注重集体生活的培养 的孩子则表现出懒散、马虎、自由散漫的性 幼儿中后期．孩子往往能够按照成人的要求 集体是塑造性格的重要条件．尤其对现在 格：在对物上：有的孩子表现出节约、慷慨，有 自觉地控制自己的愿望和行为．比如我的班 的独生子女更具有积极的意义。集体的意见 的孩子则表现出浪费、吝啬等。这些孩子形成 里有一个非常活泼好动的孩子．今年5岁．在 和要求制约着孩子的某些不良的性格特征．如 的性格特征说明教育环境对孩子性格的塑造 玩角色游戏时．我就特意让他扮演解放军站 自私、胆怯等。使他们得到及时的纠正，使性格 起着十分重要的作用．也说明初步形成的幼 岗的角