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运用信息技术优化语文教学 　　摘要：面对信息技术，许多语文教学常常手足无措，出现了“窄化”或“泛化”两种误区，但不管是“窄化”还是“泛化”，它们都弱化了信息技术的作用。我们必须积极探索信息技术与语文教学的有效整合：发挥其集成、形象、动态的特点，使之成为绿色的板书；挖掘其直观，渲染，勾连的作用，使之成为释疑的钥匙；完善“网络阅读，生疑→网络搜索，领悟→网络写作，倾诉”的语文学习自主循环发展的模式，使之成为学生发展的平台。 　　关键字：信息技术；语文教学；整合；多媒体 　　信息技术作为现代社会发展的重要成果，已走进了社会的各个领域，语文教学也不例外地享受着这一成果带来的喜悦。但面对着信息技术，许多语文教学常常手足无措，出现了“窄化”或“泛化”两种误区：因为现在的很多教学评价中有运用多媒体技术的要求，于是为了迎合要求或赶点时髦，就制作个课件点缀点缀，结果使信息技术的运用“窄化”了；因为有的老师擅长多媒体技术，为了显示自己这方面的能力，为了追求表面的热热闹闹，于是多媒体运用满堂皆是，结果又使信息技术的运用“泛化”了。但不管是“窄化”还是“泛化”，它们都弱化了信息技术的作用。 　　毋庸置疑，时代在发展，科技在进步，现实性必然要求语文教学要走进信息时代，因此信息技术就不能只成为一种“点缀”。而信息技术作为现代信息传播的重要载体，它可以把各类信息元素多层面、形象化、集成型地展示出来，以达成交互各