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教师参与校本教研的方法探析 　　教师(教研员)是校本教研的主体。如何发挥每位教师的积极性、主动性、创造性，实现校本教研的创新与发展？笔者认为，教师参与校本教研，必须从自己身边发生的诸多“小课题”研究做起，与学生培养目标和自己教育教学实践紧密结合。不仅要有教学科研一体化的思想，而且也要有切合实际的研究方法。 　　一、坚持四个结合： 　　1、将课题研究与教学实践相结合。教师的课题研究应与自己的教学实践紧密结合，课题来自于教学实践，也应落实于教学实践中。在这当中教师应把握好两点：一是把握好自己的角色定位；二是把握好自己工作的特点，解决问题，提高质量。 　　2、将课题研究与课堂教学相结合 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是教师工作的主阵地，同样也是教师从事教育科研的主阵地。教师选择课题不能凭空而来，而应联系自我实际，着眼于课堂教学这一沃土。如我区“课程改革背景下课堂教学现状、问题及对策研究”、“薄弱学科现状、问题及对策研究”等大小课题都是与课堂教学紧密联系在一起的。虽说这些课题不见得新，但却都扎根于老师的教学工作实践中；虽说这些课题很难出彩，但都是老师感触最深的方面，最想探明原理的问题，最想做好做优的地方。这样的课题操作性强，实在，有价值，有生命力。 　　3、将课题研究与经验总结相结合应该说，我们搞的课题研究大多是由经验中提炼出来的，主要表现在两个方面：一类是自己感触最深的、有所体会