搞好教研组建设 深入开展校本教研.docVIP

搞好教研组建设 深入开展校本教研 　　教育部基教司朱慕菊指出：“以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论工作者和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。”我们可以看出今后教学研究的重心下移到学校、教研组和教师。 　　教研组是教师从事教学研究的组织，也是学校行政赖以领导教学的有效形式。教研组建设的好坏，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败。搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径，是提高校本教研实效性的保证。在农村学校，如何利用现有的教育教学资源，用发展的眼光，创造性地开展教研组的建设呢？ 　　一、培养教研组长 　　教研组长是学校学科的专业引领人才。教研组长应选拔有丰富教学经验和研究能力、作风正派、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任，还要注重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长。我校的教研组长一般由桐乡市学科带头人、骨干教师或有较高业务水平且在群体中有一定影响力的年轻教师担任。他们中有学科带头人3名，其中一位还是桐乡市语文教研中心大组成员，骨干教师4名。为了更好地发挥他们的模范带领作用，我校加大了对教研组长的培训力度，在进修、培训等方面优先考虑。尽管我校规模小，教师编制