医学遗传学教学如何给力新型医学人才培养.pdfVIP

医学信息 2013 年 8 月第 26 卷 3(中) Medical Information. Aug. 2013. Vol. 26 医学信息学 麻木、发绀，请问患者出现了什么情况？应怎么处理？从而引导学生思考做皮内 3.6 情景教学法 传统 的教学方式忽略 了临床的实用性，学生在学习的过程中 试验时为什么要准备 0.1%盐酸肾上腺素 ， 做了皮内试验后有哪些注意事项， 脱离 了与临床知识的联系 ，因此在某些操作 的学习中，教师运用多种手段和方 如何进行及时抢救。 鼓励学生积极思考，畅所欲言，与临床实践有机地结合起 法，设置与教学内容相关 的情景 ，采用角色扮演的形式，让学生身临其境地模 来。 案例教学法的优点是可以充分调动学生主动学习的积极性，培养学生评 仿在临床上的过程，运用所学知识来分析并解决患者所出现的问题，体现人性 判性思维的能力，提高学生解决问题的能力。 化的护理。 例如在讲解注射术的时候 ，让学生分别扮演护士和患者，引导学生 3.3 角色扮演法 角色扮演法是一种对角色进行模仿与观察学习的方法，在角 思考如何才能减轻患者的痛苦 ， 怎样才能提高穿刺的成功率 ， 为什么要这样 色认知的基础上，通过角色扮演，使学生进入各自的角色境界，在情感上与角 做，在教师的监督与指导下进行操作 ，最后由教师总结。 情景教学法的优点在 色融为一体，从而产生相应的角色行为。 通常在学习出入院患者的护理、搬运 于既加深了学生对患者的理解,又强化了护士的角色，并且让学生变被动为主 法、保护具的应用、卧床患者更换床单法等实验项目时，让学生分别扮演护理 动，引导学生积极主动的探索 ，充分发挥他们 的潜能，全方位 的锻炼他们 的综 人员和患者，重点在于沟通交流以及人性化的护理，以表演的形式完成教学内 合能力。 容，使学生在了解患者内心需求的基础上,认识到专业技术的重要性 ,真正体 3.7 同伴教学法 普通带教是采用一位老师带 15~20 位学生组成的小组 ，有一 现以人为本的护理理念。 角色扮演法的优点是使学生在培养学生由被动接 定 的局限性，可以采用同伴教学法，在教师示教后，选取几名责任心强、学习认 受知识转变为主动双向获得知识，在培养动手能力的同时，还培养了学生的护 真的同学进行重点辅导，然后通过他们来指导更多的同学练习。例如在讲解穿 患沟通的能力、分析问题和解决问题的能力。 脱隔离衣 的操作时，由教师先统一示教，观察事先筛选的同伴教育者的操作方 3.4 以问题为导向的教学法 (PBL) PBL 教学法是以学生为主体, 在教学过程 法并进行纠正，再 由这些同学负责 1～2 名学生进行课堂和课后练习。 同伴教 中，教师不断向学生提问，引导学生运用所学知识对教师提出的问题不断进行 育法的优点在于能使同学们在短时间内，用自己愿意的方式相互学习和交流， 分析，带着问题去自学，并进行独立思考,从而养成主动获取知识的良好习惯。 掌握相应的知识和技能。 例如在男患者导尿术的实践教学中，设计问题：男性尿道 的解剖结构是怎样 4 讨论 的？怎样才能使得尿管减少阻力顺利插入？在首次放尿的时候能不能一次性放 护理学基础所涉及的基本操作技能直接关系到服务对象 的生命和健康 ， 太多？自始至终都要使学生注意于教学过程，不断的去思考，去表达 。PBL 教学 因而必须要有严格 的操作程序和规范要求，在学习过程中，应避免护生的思维 法的优点是教学的主体由教师转变为学生，学生通过自主学习能不断发现问 禁锢和僵化， 因此在《基础护理学》实践教学改革 中，注意选择恰当 的案例，创 题、提出问题、分析问题和解决问题，最大限度地激发出学生的学习主动性，有