医学高等院校教师获得科技奖项情况及影响因素的分析.pdfVIP

·196· ·人才培养· 医学高等院校教师获得科技奖项情况及 影响因素的分析 李晓雨程烨许宏 【摘要】 目的掌握和了解医学高等院校教师以第一完成人获得各类各级课题的情况，探索其 影响冈索，以便为完善高校科研制度及各类科技奖项的设置提供参考信息。方法采用方便和立意 抽样调查方法，用自编调查问卷对广东省6所医学高等院校1000名教师承担各级各类课题状况及其 影响因素进行调查。同卷回收率为96．4％，其中有效率为98．8％。结果952名高校教师中，以第 一完成人获得过各类科技奖项占总人数的20．3％，其中64．2％为正高职位；此外，性别、年龄、学历 (位)、教龄、职称，担任导师级别、所在科室级别等个人基本因素均与是否获得科技奖项有明显相关 (PO．001)，同时，除外语水平外．投入的程度、对国家、省、市科技政策的了解程度、对科研方法掌握 程度、科研水平自我认知、教学中带动学生进行科研程度与承担课题数量显著相关(P0．001)。结 论当前科技奖项的设置，能够较好的发挥激励作用，正确树立科研价值观念、规范科技奖项评比相 关制度能够更好的解决奖项设置尚存的一些问题。 【关键词】高等医学院校；教师；科技奖项；影响因素 科技奖项的颁发常被认为是一种激励手段，是对我国科 2方法 研人员的表现和贡献作出的肯定和奖励。掌握和了解当前 2．1调查问卷的设计 高校教师获得各类各级科技奖项情况。可以反映出高校整体 参考相关文献[2]，并咨询有关专家后设计问卷，主要包 的科研水平和所处的地位，也能显示出科技奖项的设立所起 含个人基本情况滓}研成果、科研态度、情感以及自我科研能 到的积极或消极作用，为各高校科研管理部门进一步制订相 力的评价，所在单位科研管理和激励等方面。 应的政策、调动教师的科研积极性提供依据，也为广东省高 2．z调查方法 等学校科研评估和管理的科学化以及各项研究调查工作提供 组织各学校部分科研管理人员向教师发放调查问卷，由 参考‘“。因此，本次调查研究旨在了解当前高校教师以第一 教师自行填写完成后交管理人员。 完成人获得各类科技奖项的情况，并进一步探讨其影响因素。 2．3统计学处理方法 1对象 所有数据录入spssl3．0统计软件．对有效问卷的调查 针对广东省6所高等医学院校(南方医科大学、暨南大 数据进行统计学分析；用描述性研究分析教师个人特征，采 学、中山大学、广州中医药大学、广东医学院和广东药学院) 采用方便和立意抽样方法．以1000名教师作为调查对象，即 回归分析进行多因素分析。 发放调查表1000份，其中回收964份，回收率为96．4％，因 3结果 为主要项目遗漏而被判定为无效的有12份，实际有效调查 3．1 以第一完成人获得各级各类科技奖项情况与个人 人数为952人，有效率为98．8％。调查对象年龄主要集中 基本特征的分析 在26—35岁和36—45岁两个年龄段。分别占全部调查对象 3．1．1单因素分析经卡方检验结果如表1所示，可以 的43．8％和39．1％。此外，男女比例相差不大．分别占总人 看出：有无科技奖项的人数在性别、年龄、学历(位)、教龄、职 数的58．7％和41．3％。同时，调查对象中，80％左右为中、 称、担任导师级别、所在科室级别等个人基本因素方面存在 青年、硕士、博士研究生、中级以上职称，获得过科技奖项的 显著的统计学差异(P0．001)，男性教师获得科技奖项者明 教师约占20％。 显高于女性}其中正高职称者中获得科技奖项的比率达到