浅谈合作式体育教学模式的应用.pdfVIP

文l化{教l育 科 浅谈合作式体育教学模式的应用 陈 勇 (黑龙江司法警官职业学院，黑龙江 哈尔滨 150060) 摘 要：合作式体育教学模式倡导学生在体育教学中的团队合作能力与创新能力的培养。针对高职院校体育教学的特点，结合教学实践，探讨 了合作式体育教学模式的内涵、目标、实施程序。建议将合作式体育教学模式引入高职院校体育教学课堂，为切实发挥教师的主导作用，使学生真正 成为学习的主体提供 了有效的方式方法，为高职院校建立合作式体育教学模式及其运用提供一定理论参考依据。 关键词：合作式体育教学；模式；教育；教师 1概 述 题，运用已有的知识和经验收集资料，进行讨论 少批评，常用鼓励性语言激发学生不断参加锻 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 分析或实验 ，得出结论或解决问题的最佳方 炼，增强学生对体育的兴趣和爱好，从而喜爱上 中指出，鼓“励合作学习，促进学习之间的相互交 案。 在合作式体育教学模式中，教师的作用在 体育课。教师要恰当地运用幽默的语言，有效地 流，共同发展，促进师生教学相长。”而高职的体 于努力创设有利于人际沟通与合作的教育环 调节课堂气氛，使学生有适度的兴奋状态，保证 育教育应以发挥学生的主体性为教学基本策略， 境，使学生在平等的人际交往、信息交流中，分 教学形式的诙谐和趣味性，让学生在欢乐的气 以社会市场的需要人才为最基本的教学活动， 享共同研究的成果，在分工与合作中学会共同 氛中锻炼身体素质。 使学生成为学习的主人，在更高的层次上倡导人 生活，培养学生学会分享成果和善于团结合作 4．4尊重学生的主体地位已经成为高职院 文精神，使学生在体育教育活动中体现 自身价 的精神。 校教学改革中的重要原则，能否发挥学生的主 值m。因此本文提出将合作式体育教学模式引入 3合作式体育教学模式的实施程序 体作用是评判教学质量的重要指标日。因此合作 课堂教学，从学生主体发展需要出发，遵循学生 3．1师生共同创设一定的问题情境，一般 由 式体育教学模式的全过程必须是完全 自主的， 认知规律和身心发展规律，通过教师的主导作 体育教师依据教学 目标，寻求与本专业 内容密 教师要充分调动学生的创造潜能，根据学生的 用 ，围绕帮助学生学会求知，学会做人，学会创 切相关的，可以激发学习兴趣的材料 ，通过讨 心理特点，注重创造和谐的师生关系，只有因材 造 ，主动发展，培养和发展 良好的个性心理，引导 论、学习有关文章、创设问题情境，向学生提出 施教，灵活、合理、公平、平等地对待每一位学生， 学生进人主动性学习、合作交流和探索性学习的 要研究的方向，引导学生发现并提出需解决的 才能建立起友好和谐的教学气氛，从而达到教 开放式教学环境。充分发挥学生的学习积极陛和 核心问题，确定题 目。 书育人的良好效果。 学习潜能，提高学生的体育学习能力。这将有助 3．2通过教师与学生的讨论，对所研究的问 4．5教师还要做到广泛听取学生的意见和 于学生合作精神和团体意识的培养，有助于合作 题做出假定说明或解答。在合作式体育教学模 建议，共同合作探讨动作技术以及练习方法，鼓 能力的提高，实现资源共享，提高体育学习效率， 式的过程中，各个学生提出的假说存在相当大 励学生 自主地进行探究学习。加深了师生之间 倡导构建高职院校合作式体育教学模式，提高体 的个体差异，这时需要教师激发每个学生能发 的理解和尊重，培养师生问的感情。师生情感的 育教学质量与教学效果。 展 自己的见解。对解决问题提出初步的设想。 融洽，能使教学过程起到事半功倍的效果。 2合作式体育教学模式的现实意义与 目的 3．3在确定要研究解决的问题后，合作式体 4．6学生的 “创造力”是教不出来的，只能在 2．1合作式体育教学模式是放开教学控制 育教学的组织形式要以个人研究与全班集体合 亲身的体验和实践中去 “感悟”，学生可以通过 权，在于为学生构建开放的学习环境，提供多种 作相结合的形式，培养合作学习的精神与态度。 合作式体育教