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维普资讯 第 l5卷 第4期 新 疆 职 业 大 学 学报 Vo1．15No．4 2007年 l2月 JOURNALOFXINJIANGVOCATIONALUNIVERSITY Dec．20 关于玉雕专业素描教学的几点思考 罗飞飞 (新疆职业大学 传媒与设计学院 ，新疆 乌鲁木齐 830000) 摘 要：文章对玉雕专业教学中传统 素《描》课程带来的问题进行分析，提出将设计素描教学引入，两者进行比较，变传统素 描教学为设计素描教学，从而提高高职类玉雕人才的创造性思维，培养这类人才的艺术感觉能力。 关键词：玉雕；设计；造型；传统素描 ；gt计素描 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—9549{2~X)7)04—0O84—02 高职类玉雕专业培养的是玉雕设计人才或玉 表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系 雕工艺人才 ，要实现这个 目的，就必须在完成技能 为 目的，由此研究和掌握造型的基本规律。 操作教学的前提下，提高学生的造型设计思维能 设计素描，是指以设计艺术活动为 目的，根据 力，专业教学必须落实到训练和提高学生设计思维 素描造型规律和设计艺术需要所描绘的单色绘画。 和造型能力上。而高职玉雕专业的素描课程是使 是设计专业的造型基础。 玉雕成为一门艺术创造与工艺技能高度结合的基 (一)功能和 目的差异 础和重要环节。 传统素描是为 “纯艺术”表现服务的，追求的是 一 、 高职玉雕专业素描教学中存在的问题 精神层面审美功能的欣赏价值，追求的是富有感染 (一)生源问题 力的生动的艺术造型，体现的是造型的审美作用， 素描课程是针对高职三年制玉雕专业的学生 它最终是以陶冶情感的精神产品的本质特性发挥 开设的设计艺术造型传统课程，该专业的生源普遍 其造型功能。设计素描是为设计服务的，是设计师 为第五批次的普高生，这类学生动手操作适应能力 表达设计创意，交流设计方案的手段和语言，现代 良好，但由于其中大多数学生文化基础比较薄弱， 设计是科学、技术、艺术、经济相融、生产物质文化 没有素描基础，并且个体水平差异性大。 和精神文化的综合学科，体现出科学与美学、技术 (二)传统素描与设计素描之间的差异 与艺术的完美统一。设计的产品要符合人类的物 玉雕专业的素描课程以往采用的是传统写实 质与精神的需求，满足人类生活需要，完善人类的 性绘画教学法，这种教学为绘画的造型服务，作为 生存环境，这是设计艺术的使命。 一 门绘画艺术传统课，以质感、明暗调子、空间感、 (二)表现方法和形式上的差异 虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画 传统素描通常的表现形式是明暗调子，它的重 面以视觉艺术效果为主要 目的。讲求写实性和现 要课题之一就是分析明暗规律与理解结构。它要 实性，对对象的描述强调形象的再现和模写，但它 求画者以明暗层次为手段，充分地、生动地表达客 缺少对事物 内部结构的创新，缺乏设计思维训练， 观对象的体积感、质感、量感、空间氛围感以及某种 学生只能再现造型对象，而很难从结构中进行造型 程度的色感(指色度区别)，设计素描的表现形式主 的想象和创新，这种教学内容的局限造成了学生造 张紧扣专业要求，主要用简练、明了、准确的线条表 型技能上的呆板与创造性思维的缺乏。在周期短、 达形体结构，尽量避免明暗手段。线条的价值在于 课时量少、技能性极强等特点的高职教育中，如果 准确，在于符合透视规律，为了适合以线条为主要 采用了传统的素描教学会产生一系列难题，教师的 表现形式来进行造形，理解物体 自身的结构本质才 授课内容和方法因此也受到约束，这就促使我们在 是 目的。传统素描的绘画性，决定了它以画面视觉 教学过程中对传统素描课程及其教学方法必须进