【期刊】真诚筑渠，流淌爱的河流.pdfVIP

案例反思 2014-03 真诚筑渠，流淌爱的河流 文/龚 敏 2009 年我开始了班主任职业生涯，上任伊始，充分体味到了 神经 。 班主任工作的不易和艰辛，我常常被学生的问题弄得焦头烂额。后 很长的一段时间里， 那个眼神和那几句话在我脑海里挥之不 来，我主动阅读了一些教育方面的书籍 ，如《班主任》《第五十六号 去，我必须要做点什么让她感受到我并没有伤害她的想法。我选择 教室》《爱和自由》《正面教育》等，这些书籍中有大量的教育事例， 了“随机引导”的方法，在班级和学生聊天时，我总是谈一些和过去 令我茅塞顿开，寻找到了久违的灵感，激发了我思想的火花，我把 学生之间发生的温暖的事情 ，学生很爱听 ，我也想通过这些事让我 学到的这些理论应用到实践中去，一路走来，收获满满。今天，和大 的新学生了解在我冷冰冰的外表下，我对他们的心是热热的。记得 家分享的是我在班主任工作中的一个片段， 希望能与大家分享我 有一次 ，我告诉学生 ：“你们每个人在我的心里都有一个位置 ，谁都 在教育学生方面的酸甜苦辣。 不会被忽视 。 ”很多学生都很感动，并频频点头，楠楠却不为所动。 作为班主任，我们偶尔也会有教育行为失误的时候。当自己的 三个月后，第一个晚自习发生的事情再次重现 ，当时班级晚自 失误伤害到了学生的时候，我们要勇敢地面对，争取把坏事转化为 习纪律很乱 ，我也是在后视窗观察学生的各种行为，楠楠还是那个 好事。 下面这件事，就是我怎样积极弥补教育过失的一个案例。 我 动作，这次我走进班级 ，径直来到她的身旁 ，俯下身看她的手在干 的教育对象绝大多数是后进生， 这么多年的班主任工作我一直以 什么，真 的什么都没有，我很尴尬地走开了，来到别 的调皮 的学生 “走进学生的心灵”作为努力方向，来赢得学生的信任，当我把我所 旁边拿出学生正在看 的杂书。楠楠的眼泪流了下来，我的心被烫到 感悟到的教育方法与实践相结合后，取得了意想不到的效果，当原 了，我不能在这个问题上再绕弯子了，我把楠楠叫到我的办公室， 本冷冰冰的面孔对着你笑和倾诉的时候，我觉得什么都值了。 鼓足勇气 ，认认真真地向她道歉 ，可她告诉我她不会原谅我，我不 2013 年 9 月 1 日， 作为班主任的我迎来了新一届的学生，我 信任她，像她的初 中老师一样，甚至告诉我就算被开除都无所谓 。 的学生是美术特长生，学习美术的学生中一部分孩子性格内向，心 我有些惶恐了， 难道我这一次次的行为已经使她在班级没有安全 思敏感。 她就是这种性格的典型，她叫楠楠（ 化名 ）。 开学的第一天 感了吗？ 她甚至会想到被开除 ，问题真的是太严重了。 我当时对楠 晚上，晚自习后半节 ，和平常一样，我通过教室的后视窗观察学生 楠 已经不仅仅是歉意了， 我多么想让这孩子把这么多年她所受 的 的自习情况 ，因为学生之间是第一次见面，都很好奇 ，所以班级很 委屈都告诉我，让我来帮她分担一些，然而我做 的却是雪上加霜 ， 喧闹 ，只有她坐在班级 的最后一排 ，不说不笑，只是 闷着头在摆弄 继续不信任她。 我冷静一下， 思考着怎样能让这孩子接受我的道 什么东西 。 我的直觉告诉我，她在玩手机 。 手机是在学生报到之初 歉 ， 并重新开始高中生活 ， 最先进入我的脑海 中的灵感就是 “真 明令禁止在上课期间使用的，所以，我迅速作 出反应走进教室，要 诚”，我已经犯 了这个错误，我不能只是简单的一句“对不起”，我要 求她把在书桌里摆弄的东西拿出来，楠楠当时看着我，告诉我她什 真诚地面对我的错误，面对我对她的伤害。 么都没有玩 ，而且我感到我的气势让这个女生声音有些发抖 。班级 首先 ，我要和她解释为什么我要对手机问题如此重视 。 我说 ： 刚刚成立 ，正是立规成 习的关键时期 ，学生也在看 ，班主任究竟会 “刚刚结束 的高考 中，我的学生里有