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维普资讯 煮盍 例谈信息技术与高中数学的课程整合 廖 琼 王 剑 湖北省宜昌市夷陵区小溪塔高级中学 443100 湖北省宜昌市第25中学 443100 下面我从具体的教学课例 二《面角》来探讨如何进 而成的，也是一个旋转量 (用多媒体演示)。说明二面 行信息技术与高中数学教学整合，创建新型课堂。 角不仅有大小，而且其大小是唯一确定的。为了对相 … 、 学生充分利用网络资源，提前预习 交平面的相互位置作进一步的探讨，我们有必要来研 课前，我提前布置了两个预习问题：1、归纳我们已 究二面角的度量问题。从而提出问题：二面角的大小 经学过的熟悉的角；2、如何定量研究两个相交平面之 应该怎样度量?引导学生发现并提出问题，激发学生 间的相对位置? 的探索欲望，从而培养学生的创造性思维。 学牛带着问题，到数学网站上搜集相关资料，归纳 四、探索交流，解决问题 整理，再通过看书预习，提出研究方案，然后在小组内 让学生动手操作，主动探索并与同学讨论交流，尝 讨论，形成最佳方案。 试找到度量二面角大小的方法。在我预设的一个数学 在课堂上，我让各个小组尽情地展示 自己的研究 实验平台上，学生发表看法，教师指导完善。学生进一 方案。所有的小组都提出用两相交平面所成的角即二 步分析二面角的平面角的定义，而我的主要任务是揭 面角来表示两相交平面的相对位置，但不知该如何度 示找角的方法是如何探索出来的。 量■面角的大小。虽然这些研究方案都有一定的缺陷， 让学生充分酝酿，议论和画图，通过探索找角的多 但毕竟是学生的辛勤汗水，应该给予充分的肯定，这体 种方法来训练学生的发散思维，从而提高学生的创新思 现r过程比结果更重要的教学理念。 维能力。同时让学生不但动脑思考，而且动手操作，促 二二、创设情境，导入新课 进他们独立思考能力、动手能力等多方面素质的整体 用多媒体显示日常生活中常见的模型：人造地球 发展。最后引导学生对研究结果进行总结以训练学生 卫星的轨道面与赤道平面、水库的水坝面与水平面，利 的收敛思维，有助于完善学生的思维结构。 用多媒体显示把实际问题抽象成数学模型。同时利用 我在这一过程中搭建了学生之间交流的平台，学 多媒体手段，引导学生类比二面角和角这两个数学模 生既可以在这里展示自己的探究成果，也可以对其他 型、联想角的概念，特别注意概念中的关键词，从而得 同学的成果提出反驳的意见。同学们在交流中学习新 出二面角的概念。从学牛所熟悉的实际问题引入，使 知识，培养学生团结协作与质疑的精神，培养合作交流 学生 1r解数学来源于实际。同时由于多媒体的辅助作 的能力，养成主动参与、善于思考的学习习惯。这不正 片]，使新课的引入显得生动 自然、易于接受。通过类比 是新课程改革所提出的目标吗? 使学生能较深刻地把握概念的本质，使学生从实际生 五、协作研究，巩固练习 活中总结出数学知识，从而激发学生学习数学的兴趣 学生分组合作完成例题。通过这种合作和沟通， 与好奇心。 学生可以看到问题的不同侧面和解决途径