无机化学教学中案例教学法的应用研究.pdfVIP

2014年1月 武警学院学报 J锄．2014 第30卷第1期 JOURNAL0FCHINESEPEOPLE’SARMEDPOUCEFoRCEACADEMY V01．30No．1 无机化学教学中案例 教学法的应用研究 ●周 波，王 勇 (武警学院基础部，河北廊坊065000) 摘要：案例教学法是一种历史悠久又常用常新的教学方法，恰当地应用案例教学法对激发学生学习兴趣，增强学生 的主体性和学习的主动性有着十分重要的作用，同时，也是讲练结合，学为所用，更好更快提高课堂教学质量的重要方 法。通过对无机化学知识体系的剖析和研究，收集筛选多个案例、多个知识点应用案例教学法，对无机化学的教学产 生了积极的促进作用。 关键词：案例教学法；案例应用；无机化学 中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1008—2077(2014)01一0077一03 灭火剂是消防工程系、指挥系学员今后工作中 一、引言 必须使用的工具，在灭火剂的发展历史中酸碱物质 随着新版人才培养方案的实施，教学方法、教学 材料发挥了不可磨灭的作用。在讲授酸碱章节时， 手段的改革在武警学院蓬勃开展，《无机化学》是消 将酸碱物质作为灭火剂的应用引入课堂，如BC干粉 防工程、火灾勘查、核生化消防、消防指挥等专业必 修的专业基础课，学生对无机化学知识的学习和运 用效果将直接影响到后续专业课程的学习及未来消 火剂(主要成分：H：O)；易安龙灭火剂(主要成分： 防工作实践的需求。如何提高学生学习效率、激发 KNO，)；烟烙尽灭火剂(主要成分：N2、血、C02)； 学生学习热情，实现学生自主学习也是广大教育工 作者当前共同思考的问题。u。1 学员分组讨论，根据酸碱质子理论判断灭火剂成分 案例教学是指教师根据教学目标和教学任务的 中哪些是酸，哪些是碱，哪些是两性物质，那些既不 要求，运用广泛收集并精选的案例材料，使学生进人 是酸也不是碱。然后教师根据各组讨论的结果进行 某种特定的事件情境之中，通过组织学生对事件的 讲评，指出酸碱质子理论判断酸碱的要点，也进一步 过程进行积极主动的探究活动，培养学生创造性地 指出这些物质在起到灭火作用时的酸碱作用原理。 运用知识、分析、解决实际问题的能力和智慧，发展 这样，既点明了该知识点在未来消防工作实践中的 学生积极情感、态度与价值观的一种教学方法。H1案 应用，也激发了学生学习酸碱知识的浓厚兴趣，同时 例教学重点培养学生的批判反思意识、分析和解决 教师也启发学生继续对酸碱灭火剂加强了解，发现 实际问题的能力及团体合作能力，从而实现理论联 问题，应用所学知识进行应用创新。此外，教师通过 系实际、学以致用的教学目的。 简要介绍干粉灭火剂的自由基灭火机理，也为后续 《有机化学》课程相关知识点的学习埋下了伏笔。 二、案例教学法在无机化学教学中的应用 通过学生讨论和教师辅导，将书本中枯燥的理 (一)酸碱理论部分 论和鲜活的实际应用有机结合，既加强了对酸碱相 收稿日期：2013—09—11 作者简介：周波(1979一)，男，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，硕士，主要从事化学教学及无机功能材料研究；王勇(1969一)，男，山东惠民 人，教授，硕士，主要从事化学教学和阻燃材料的应用研究。