桂林市育才教育集团办学实证研究之二数学综合能力测评.pdfVIP

学校管理与发展● 教 育 测 量 与 评 价 桂林市“育才教育集团”办学实证研究之二：数学综合能力测评 覃泽宇 孙海曼 徐小萍 【摘 要】本研究选取广西壮族自治区桂林市七星区育才教育集团四所学校中的318名四年级学生为研究对 象，采用“国际数学和科学趋势研究（TIMSS 2007 ）”的数学试卷为研究工具，进行数学综合能力测评。结果发 现：（1 ）四所学校学生的数学综合能力存在极其显著的差异，育才小学和辰山小学的得分明显比高新小学和 石油小学要高得多；（2 ）学生的数学综合能力在性别方面不存在显著性差异；（3 ）学生的数学综合能力在年 龄方面不存在显著性差异，但是10、11岁的比9 、12岁的要高；（4 ）从数学内容来看，学生在“数”方面存在显著 性差异，在“几何图形和测量”方面存在极其显著性差异，在“数据列举”方面不存在显著性差异；（5 ）从数学 认知来看，学生在“数学理解能力”方面存在显著性差异，在“数学应用能力”方面存在极其显著性差异，在 “数学推理能力”方面不存在显著性差异。为此，在集团化办学条件下，我们应严格执行数学教师流动制度， 根据学生的认知差异对教材进行优化和重组，不断改进薄弱学校教师的教学方法等，以提高学生的数学综 合能力，减少校际间差距，进一步推进教育的均衡发展。 【关键词】数学综合能力；集团化办学；校际比较；教育均衡；小学四年级学生 【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1674-1536（2014）10-0022-05 现代数学教育理论认为，“数学（综合）能力 成，在桂林市七星区政府主导下实施了“集团化 是一种与数学活动有关的特殊的能力，数学能力 办学”机制，全方位地整合了优质学校和薄弱学 是顺利完成数学活动所具备的，而且直接影响其 校的资源并使两者以共同体的形式发展，在推进 活动效率的一种个性心理特征，它是在数学活动 区域义务教育均衡发展的过程中起到了重要的 过程中形成和发展起来的，并在这类活动中表现 作用。因此，选取桂林市育才教育集团作为研究 [1] 出来的比较稳定的心理特征”。数学综合能力是 对象，具有较强的代表性。 当前义务教育阶段学生必须具备的重要能力，因 一、研究方法 此，本研究将学生的数学综合能力测评作为检验 学生学习结果的一项重要内容，探讨学生数学综 （一）研究对象 合能力的校际均衡发展状况，以期能够为进一步 本研究采取整群抽样的方式，对育才教育集 发挥集团化办学在今后促进本地区义务教育更 团中已经学完小学四年级课程并准备就读五年 加均衡发展方面提供可靠的数据参照。桂林市育 级的学生进行测试。之所以选择这一阶段的学生 才教育集团是广西壮族自治区第一个公办教育 作为研究对象，原因在于：一是这个阶段的学生 集团，是由育才小学于2007 年、2010 年、2011 年 具有学校明显的文化特征，而且处于承上启下的 与附近的高新小学、石油小学和辰山小学合并而 位置；二是为了契合研究工具的需要。本研究选 本文为广西教育科学“十二五”规划一般课题“以吸引教育为理念和集团化办学为机制，促进区域义务教育均衡发展的 —以 实证研究—— 桂林市七星区育才教育集团为例”（项目批准号：2013C324 ）和桂林市教育科学“十二五”规划重点课题 2011A-006 ）的