对医学遗传学教材中几对名词的辨析.pdfVIP

·520· 出酉医科太堂堂拯；基础匿堂麴直题：至螋生!Q旦：!!(§2 很短了。因此，教师应该在第一次课就向学生介绍 疑、讨论、总结”。因此，授课教师只有自身具有深 免疫学的学科特点，并结合动画简单介绍免疫应答 厚的专业功底和广博的知识面，才能对学生的主题 的发生过程，重点介绍抗原、抗体、补体等在免疫应 报告过程进行很好地组织和引导，使之达到理想的 答中的相互关系，以此引出免疫学的学习方法：善于 教学效果HJ。 归纳综合，将局部的知识纳入已有的知识体系中，建 21世纪，现代免疫学发展的交互性之广、可扩 立有机的联系旧J。这样学生就可以主动地进行知 展性之强、信息量之大、更新之快，要求医务工作者 识的融会贯通，保证思维过程的连贯性，克服对概念 必须具备主动学习、积极思考、勇于探索的能力，而 理解和记忆的困难。 这种能力的获得与其就学期间学习方法的养成具有 2．2．3结合PBL，采用启发式教学培养学生的主动密切的关系。如何培养医学生思考问题、总结问题、 思考能力