试析医学生临床技能教学与考核新模式.pdfVIP

160 北方药学 2014 年第 11 卷第 6 期 试析医学生临床技能教学与考核新模式△ 1 1 2（1.广西科技大学医学院 柳州 545005；2.广西科技大学第一附属医院 柳州 545006） 徐 维 罗 兵 林龙宝 摘要：现代医学生临床技能教学存在诸多问题，其中包括教学内容、教学方式以及教学资源分配等多个方面，这要求其必须进行必 要的改革，并建立合理完善的考核方式，以提高现代医学生临床技能教学的效率，为医院和社会输送更多优秀的人才。 关键词： 医学生 临床技能教学 考核模式 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1672-8351（2014 ）06-0160-02 为了提高现代医生的实践水平 ， 高校在设置专业时充分考 的指导作用。 另外，随着技术的发达，医学技能教学应与多媒体 虑其实践部分内容，增加技能培训 。 同时，为了提高培训效果， 等高科技手段相结合， 使学生更加清晰直接地观察一些临床症 应建立全新的、合理的考核模式。 从而达到提高医学生职业道 状和临床操作方法，建立以临床技能教学为核心，以其他学科及 德素质和实践能力的目的。 我国医学专业高校在实现这一目标 技能为辅助手段的教学方法。 上取得了一定的成就，但是依然存在着一些问题，如何使考核模 2.3 加强人文学科建设，实现医生综合素质提高 ：随着现代医学 式更加合理、如何调动学生的积极性，成为了现代医学教学的关 模式的转变 ， 医生与患者之间的关系也开始变化 。 在进行专业 键和重点。 文章将针对现代医学生临床技能教学中存在的具体 技能培养的同时，医学生还应增加人文素质培养 ，其中包括医生 问题分析考核新模式的建立。 的沟通能力、 服务态度以及道德 品质的培养等。 在对医生进行 1 我国医学生临床技能教学现状 考核时， 也应综合多个方面而不是仅仅通过实践操作技能。 拓 传统临床技能教学在课程设置上主要包括影像学、 诊断原 展式教学法作为人文教学方式的重要方式之一，近年来得到了 理及手术学等，但是，真正关于技能培训的实践操作则仅仅安排 广泛的认可和应用，所谓拓展教学法，就是为医学生开辟新的领 在学生毕业实习阶段，而不是贯穿始终。 学校设备较为落后，不 域 ，实现自我发展 。 这种教学模式强调文本教材应与课外读物 、 能供给学生进行实践，一些学校虽然技术设备较为先进，但是却 网络媒体资源以及现实问题等相结合， 实现医学生个人能力的 没有得到充分的利用。 这样，医学生不能及时接触技能培训，不 全面发展 。 拓展式教学同样涉及到职业素质教育 ，其主要关注 能正确了解和进行医学实践， 导致医学临床操作能力降低。 另 医学生的职业水平提升、医学视野 的开阔以及思维的活跃性等。 外，高校扩招也涉及到了医学专业，近年来医学专业学生不断增 只有这样，医学生的人文素质才能得到提升 ，其兴趣才能得到激 多， 患者自我保护意识增强， 这样学生进行临床实习的机会更 发。 具体操作为 ：建立以网络为传播手段的临床问题分析，以问 少，就业压力使其出现心理问题，影响其临床操作时的发挥。 一 题的分析和解决为主要教学模式，通过临床问题的提出、探讨和 些学校甚至不存在必要的开办医学专业的条件就盲目地开办专 解决 ，发现医学生在处理医学问题上存在的缺点和优势 ，针对其 业，在校期间无法为学生提供必要的实习机会，仅仅是进行基础 问题应给予更多的解决方案 ，而针对其优势应给予更多的支持 。 知识的讲解，并且这些知识的讲解比较晦涩难懂，使学生毕业后 建立医学临床操作模拟环境 ， 通过医学生的自主探究和总结延 既没有专业知识， 又不能进行临床操作。 重理论轻实践已经成 伸实现其职业道德的形成，相关法律法规的深化 ，从而实现综合 为了影