试论4+4医学人才培养模式.pdfVIP

第3期 压亏教育 No．3 2003年6月 M枷cal Bduca戗∞(aIlil诅) Jun．2∞3 文章编号：1002—7130(2003)03—0005—02 试论“4+4’t医学人才培养模式 顾鸣敏，蔡 威，胡涵锦，张君慧，唐红梅，钱关祥 (上海第二医科大学， 上海200025) 摘要：我国高等院校的结构调整，既给医学院校带来了机遇，也形成了挑战。作为仍单独存在的地方医学院校， 如何充分利用本地区丰富的本科毕业生生源，办出特色，在竞争中立于不败之地，成为摆在我校面前的头等大事。 我校经过反复论证，认为采用“4+4”培养模式既是十分必要的，也是完全可行的。 关键词：高等医学教育；4+4培养模式 中图分类号：G642．0；R一4 文献标识码：B 我国高等院校的结构调整已基本结束。经过调整，原隶 2．1 医疗卫生事业的迅猛发展要求医学人才向高学历层次 属于卫生部的医学院校大多已进入综合性大学或工科大学， 转变 而地方医学院校多数仍独立存在。这种结构调整对所有医学 我国高等医学教育经过50年的大发展，已基本解决了城 院校来说，既是机遇，也是挑战。作为仍独立办学的地方医学 市就医困难、农村缺医少药的状况。到2001年，医师总数达到 院校，如何充分利用本地区丰富的教学资源，开拓创新，办出 了209．3万人，全国每千人口医师数从建国初期的O．1上升到 特色，在激烈的竞争中立于不败之地，成为摆在全校师生面前 1．68人，高于全世界平均数1．38人的水平。上海市每千人口 的棘手问题。我校经过调研和论证，一致认为采用“4+4”模 医师数从建国初期的1．29上升到3．85，已达到发达国家的水 式是培养能与国际接轨的高层次医学人才的有效途径。 平。然而，我国医师的学历层次普遍较低，仅40％左右达到或 1 高等医学教育的现状与趋势 超过本科水平。 新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国的高等医学 卫生人力资源调查显示，我国一流大医院(主要是指三级 教育事业得到了很大的发展，基本形成或建立了医学教育的 甲等医院)普遍出现了缺少高级医学人才、而一般医师相对饱 管理体制、运行机制和医学教育体系，医学教育的规模、质量、 和的状态。从近3年医科大学毕业生的就业情况来看，总体 效益有了明显提高。高等医学院校数量由建国初期的44所， 呈现出逐年下降的趋势。其中博士或硕士毕业生仍供不应 在校生1．52万人，发展到1999年的177所，在校生61．58万求，本科毕业生供需基本持平，而本科以下毕业生已供大于 人。从1988年起，首批在全国15所条件较好的医学院校中开求。 办了七年制高等医学教育(目前已发展到52所)，实行本、硕 上述现象表明：医疗卫生事业的迅猛发展要求医学人才 连读，取得了很好的效果。同时，医学教育师资队伍不断加 向高学历层次转变，而采取“4+4”培养模式是加快医学人才 强，教育质量稳步提高，教学条件明显改善。 向高学历层次转变的有效途径。 然而，我国现有的医学教育模式与社会发展和卫生事业 2．2科学技术的迅猛发展要求医学人才的知识结构向复合 的需要仍不相适应。存在的主要问题有：对医学教育在社会 型转变 经济发展中的重要作用及其特殊规律认识不足；医学教育的 2l世纪，分子生物学已成为医学的带头学科，生物医学工 结构不合理，层次偏低，不能适应人民群众日益增长的卫生服 程技术则成为医学的主导技术。基础医学已开始从分子水平 务需求；医学生综合运用各种知识、技术解决实际问题的能力 阐明人体的结构与功能，阐明疾病的发病机制。人类基因组 不强，创新能力薄弱。