项目技术在基础医学实训中的应用研究.pdfVIP

理论探索 … 一 … 项日技术在基础医 中的应用研究 李创光 杨爱娟 王晓斐 枣庄科技职业学院 山东滕 州 277500 摘要：项目教学法对职业院校的学生很有针对性，尤其对基础医学实训教学改革，培养学生素质和提高学生动手能力有重要意义。我们结合教学 实践，把项目教学法与传统的教学法相比，以项目为中心对基础医学教学进行了详细的应用研究。研究表明：项目教学是职业院校实训教学改革，培养 技能型人才,ti-~有效的教学方法。 关键词：项 目教学法 基础医学实训教学 教学改革 职业教育教学在整个职业教育体系中占有重要的地位，长 养 目标的主体教学环节之一，也是高职教育办出成效、办出特色的 期以来，我国的职业教育教学基本上搬用普通大学教育的教学模 关键 。我们分别对09级护理5—6班和09级助产1—2班202名学生进行 式。因此，我们有必要探索和研究适合职业教育需求的模式和方 调查，96％的同学认为项 目教学项 目教学锻炼了医学专业学生的 法，以应对 目前学生学习兴趣低下、效率不高等的情况，进而提 学习能力和实践能力，提高了创新能力。只有4％的同学认为项 目 高学生综合能力和素质。实训领域的项 目教学法，是在现代职业 教学法太繁琐，花费时间较多，希望只在个别章节中运用此教学 教育理念的引导下，根据企业的岗位工作的具体要求，参照国家 法。 职业技能考核标准，以培养高素质技能型人才为教育 目标进而开 3，项目教学的设计与实施 展的教学活动。经过一段时间的实践探索，已形成了较为适合我 校本专业学生学习的教学方法和模式 (包括项 目教学法、探索发 3．1项目教学的设计 现法、引导文教学法等)。毕业学生的高素质、高操作水平和高 在进行项 目教学法的设计时，要做好三个转变：由以教师为中 就业率，让企业、学生及家长对学校的教育给予肯定。其中项 目 心到以学生为中心的转变；由以课本为中心到以项 目为中心的转变； 教学法使职业教育进入一种新的发展阶段，它对于培养人的全面 由以课堂为中心到以实验情境为中心的转变。 发展和综合能力等方面起着十分重要的作用。 基础性知识的学习是项 目教学的基础 。基础性知识可以帮助 学生学习疑难概念和实验技巧。当然，学生不仅仅是为了概念而学 1 项目教学法的理论依据 习，更重要的是学习概念和原理是理解和找到解决项 目中遇到问题 项 目教学法是为了实现培养面向生产、建设、管理、服务第 的途径。项 目的选择是成功的前提。项 目的选择要以教学内容结 一 线需要的高技能人才的高职教育培养 目标而产生的，显然，这 合职业岗位能力的要求，既要与书本的知识紧密结合，又能使学生了 类人才应有高的职业道德素养和强的职业能力。能力的培养要经 解职业岗位的特点，培养学生的各项技能，还要有一定的想象空间， 过实践，职业素质的养成也要经过实践，尤其是企业的实践、社 让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥。项 目最好能贴近学 会的实践，而实验、实训、实习是三个关键性的实践环节，其中 生生活，能让学生在学习之余有限的时间内进行调研。同时，项目难 实训又是最基本的。实训领域的项 目教学是行为导向教学、一体 度要针对学生的实际水平，不要盲 目追求大、追求难。将项 目划分 化教学理念的体现，是以建构主义学习理论为依据。 为若干个模块项 目，每个模块项 目又划分为一系列的实验项 目，可配 建构主义学习理论认为，学生的学习是积极的，是建构性 合教学过程循序渐进。项 目要被大多数学生喜爱，激发