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预防医学教学中应树立的几个观念 孙永成 (新乡市卫生学校，河南新乡453000) 关键词：预防医学；预防为主的观念；社会大卫生观念；正 作中。存在卫生防病与临床救治工作的中心本末倒置的现象。 确的健康观和疾病观 由于我国的经济实力不足，卫生基础薄弱，疾病预防的研究和 中图分类号：G42 文献标识码：A 实施通道与基础医学和临床医学相比，显得狭窄而曲折，缺乏 明显的竞争力。研究经费短缺、技术力量薄弱、技术老化、人员 文章编号：167l一1246(2005)16一0052一02 流失、管理不力是目前许多防疫机构的通病。国家政府已充分 预防医学是整个医学教育体系中一项重要内容。在预防医 认识到疾病防疫的重要性，且加大力度，采取倾斜政策扶持这 学教学过程中，我们不仅要对学生进行知识传授和技能培训， 一领域的发展。 而且应指导学生树立科学的观念。 面对现代社会纵横交错的疾病谱，我们可以清楚地看到， 1预防为主的观念‘ 传染病与人类的斗争没有结束，恰恰相反，斗争形式更加复杂， 随着科学技术的进步和社会的发展，人们对医学服务的需 防治工作更加艰巨。必须建立积极、有效的应对措施来巩固现 求不断提高，从被动治病向主动防病方向发展。预防为主的观 有的防治成绩，建立长期作战的思维和策略。不能盲目放松警 念深入人心是社会发展的必然趋势，预防为主是我国卫生工作 惕，不能有侥幸心理，应时刻牢记预防为主。对于大幅度增加的 的核心。它投入少、社会效益高，是符合人民最高利益的最积 心脑血管疾病、恶性肿瘤等非传染性疾病，目前仍然缺少有效 极、最人道、最有效的防病治病方针。 的治疗手段，且治疗成本很高，预防工作显得尤为重要。 现在仍有一些人对预防工作的重要性认识不够，在实际工 2社会大卫生观念 现型及其比例。 一个先天性聋哑(d)患儿，试分析以后所生子女发病情况。 分析：nmR与yyrr杂交F，的基因型是Yym，表现型是种 予黄色圆滑。Fl自交产生R，F。有2对等位基因Y与y和R与 r。这2对等位基因分别位于2对同源染色体上，是各自独立的， 各自独立的，所以父母的基因在减数分裂形成配子时，S与s和 所以F。在进行减数分裂形成配子时，Y与y和R与r的分离互 D与d的分离同样互不干扰。就并指1种病来考虑，父亲将产生 不干扰。如果只考虑Y和y，据分离规律(前面的习题已经分析 过)推知F：出现3种基因型：l／4YY、1／2Yy和1／4yy；出现2种卵子8，所以其概率为1。精子和卵子随机受精，产生子女的基 种表现型：3／4黄色，1／4绿色。如果只考虑R和r，据分离规律 推知，F2出现3种基因型：1／4RR、l／2耻和1／4rr；出现2种表 现型3／4圆滑。1／4皱缩。而非等位基因之间的组合2对是随 机的．所以综合2对等位基因考虑F2应该出现9种基因型：(1) 指，所以子女出现2种表现型：并指和非并指，其概率都为l／ YYRR，其概率为1／4×l／4=l／16；(2)YY融，其概率为1／4× 2。 1／2=1／8；(3)nh，其概率为1／4×l／4=1／16；(4)Yylm，其 就先天性聋哑1种病来考虑，据分离规律推知子女将出现 概率为1／2×1／4=1／8；(5)YyRr，其概率为1／2×1／2=1／4； (6)YyⅡ，其概率为l／2×1／4=1／8；(7)yyRR，其概率为l／4×