教育部中等职业教育建筑类创新示范教材出版现状分析.pdfVIP

2014年第17期 No．17．2014 第35卷 职业技术教育 V01．35 VOCATl0NALANDTECHNICALEDUCATl0N 总759期 GeneralNo．759 教育部中等职业教育建筑类 创新示范教材出版现状分析 邓小龙 (中国人力资源和社会保障出版集团，北京 100029) 摘要为厘清中等职业教育创新示范教材出版导向与现状，选取6种(其中5种为创新示范教材)建筑 类中等职业教育教材进行量化研究，得出如下结论：教材建设导向虽突出职业特色，但距离遴选指标差距仍 然很大。建议加强对教材建设的跟踪和评估，加强教材编写的教学组织和教学内容控制，加强教材产品的数 字化开发与立体化服务。 关键词 中等职业教育；建筑类；创新示范教材；遴选指标；量化研究 中图分类号G714文献标识码A文章编号1008—3219(2014)17一0084一04 指标权重比相对均衡的特点，也兼 一、研究背景 (教职成厅[2011]41号通知)仅公 布了一级指标的权重及二级指标 顾体现教学实施中各要素的相对 为贯彻落实全国教育工作会 及指标要素，而没有规定二级指标 重要性，最后的定量分析结果应具 议精神和《国家中长期教育改革和 要素的权重、指标及要素，见表1。 有较高的参考性。 发展规划纲要(2010—2020年)》， 从二级指标要素描述来看，虽 因此，由于对指标要素及其权重理 教育部根据《中等职业教育改革创 解的不确定性，会形成对创新示范 分属不同一级指标，但在评分时需 新行动计划(2010一2012年)》(以 用跨维度的要素体现。例如，“编 教材建设工作理解的偏差。为了 下简称《行动计划》)实施“中等职 厘清创新示范教材出版导向，本文 写理念”下的二级指标要素“反映 业学校专业与课程体系改革创新 拟对遴选指标体系进行重构。 产业升级、技术进步和职业岗位变 计划”的有关要求，于2011年起开 化的要求”需要“教学内容”来具体 二、遴选指标体系重构 展了全国中等职业教育改革创新 体现。为避免这种现象，本文用 示范教材遴选活动，截至2013年5 本文根据二级指标要素的项 “教学内容、职业素养、教学组织、 月已公布两批次共362种示范教数对一级指标权重进行均分，包括 呈现形式、作者遴选”5个新的一级 材。对中职学校与教材出版单位 5分档和10分档；根据二级指标要指标维度对二级指标要素进行重 来讲，学习研究示范教材建设要求 素的相对重要程度，对其权重进一 构。重构后的一级指标要素权重， 与示范教材编写的好做法，是十分 步细分，分为1分档、2分档、3