揭示知识联系 构成知识整体.pdfVIP

教海拾贝 2010年 第 1期 堡 重囊誓豳 信”我们的学生，也不要太高估他们的分析能力，应 我们亚洲，山是高昂的头； 该把类似的漏洞弥补在新授知识之前，不要事后再亡 我们亚洲 ，河像热血流； 羊补牢。这就要求我们教师课前必须精心备课 、备学 我们亚洲，树都根连根； 生、备教学方法、备学生易错的各种可能，需花费较 我们亚洲。云也手握手 ! 多的精力，这无疑是对我们教师的一种无形的考验， 莽原缠玉带，田野织彩绸， 但这样的考验是我们乐于承受的，因为这是对我们学 我们亚洲，江山多俊秀； 生的负责，只要是对学生有益的、有利的，都是我们 我们亚洲，物产也富有…… 老师们应该去做的。 歌词激发了学生对亚洲地形、河流、物产、农业 等知识的浓厚兴趣。 、 青少年学生喜爱歌曲，我曾发动学生收集含有地 运用音乐歌词 活跃地理课堂 理知识的歌词和歌名，不到一周时间，收集到近五十 ’江西省九江市第一中学(332000) 任爱翔 首，如： 《长江之歌》、 《江西是个好地方》、 《新 疆是个好地方》、 《青藏高原》…… 在许多音乐歌词中，蕴藏着丰富的地理知识。在 如果教师们愿意发动学生去收集含有地理知识的 教学过程中，把这些歌词运用到课堂教学中去，能活 歌曲，并在课堂教学中运用，你会发现 ，这是一份宝 跃课堂气氛，产生良好的教学效果。 贵的课堂教学资源。它能给课堂带来欢快的气氛，产 如：我在讲授黄河时，播放歌曲 《黄河愿 (张明 生意想不到的教学效果。 敏演唱)》 黄河奔向东方，横越万里浩荡； 多少优良文化，发源在你身旁； ：撮示知识碟系 梅成知识整体j 江苏省如皋市搬经中学 (226500) 夏太来 唉…黄河你如今为何泪眼腥红? 蹴椰锄张 蹴 你如今为何咆哮悲伤? 整个高中地理是一个整体 ，它分为 自然环境和人境 境 境 境 怀着千古忧怨，日夜倾诉凄凉； 文环境两个部分。自然环境和人文环境之间有着密切 的内在联系，自然环境为人文环境提供条件 ，人文环 一 黄河黄河…… 境对 自然环境的发展有积极的推动作用或消极的阻碍 、●， ●● ， 莫再忧怨莫再哭泣莫再悲伤， 作用 ，两者能否协调决定着各地能否可持续发展。在 你英勇的中华儿女， 开始讲高中地理时，可把高中地理的知识结构，用以 人 努力为你疗治创伤…… 下图表示出来： 宝)