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教育论坛 ·158· 以美育促进语文课堂的高效性 杨瑞科 (邯郸学院曲周分院，河北曲周057250) 摘要：本文简要阐述了美育对促进语文课堂效率的作用。旨在通过挖掘语文课中的美育以提高课堂教学的实效，进一步优化课堂 教学。 关键词：美育；课堂；情境；语言；德育 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课 是那一只蟋蟀”开头，若让学生反复吟诵，会自然体味出怀乡的 堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。 主题。特别是朗诵排比的句子，使作品的韵味更加浓郁。学生常 衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价 常在品味语言的过程中，既能感受到美，得到美的陶冶，又能深 值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否 刻理解作品的含义，收到一举多得的效果。 实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往 3感受德育美，激发课堂趣昧 过程。其的本质就是：采用最适合教师和学生的课堂组织形式， 感受德育美是一种心灵的陶冶。它通过对美好事物的审美欣 把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学 赏，使人获得高格调的生活情趣，让学生体味到人情、人性的美。 到知识、提高个体能力。那么如何才能创设一个高效的语文课堂 优美情操的培养就是最好的例证。这一点，我国古代的教育家们 呢?我认为美育是最重要的一种教学方法。《高中语文新课程标 就已经深明其理了， 《论语》里有段描述儒家教育宗旨的话： 滩勘明确提出：审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学 “兴于诗，立于礼，成于乐。”这就是说，一个具有优美情操的人， 艺术的欣赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及 起于对诗歌的学习，立于对礼仪的把握，成于受教育的熏陶。这 社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来的社会更需要美， 里的“诗”、“礼”、“乐”，可以说都属于审美教育，一个真正具 需要对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能， 有优美情操的人，他的一言一行都不是对道德条文的被动遵从， 高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏 而是其真实性情的自然流露。所以，培养人们的优美情操正是通 陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审 过德育美才能实现。因为只有通过德育美教育的怡情养性，才能 美创造的能力。鉴于此，我们语文教师在实际教学中一定要以美 使人们的优美情操真正成了“蕴于中而发于外”的人的本色之性 育促进课堂教学。以下是笔者在语文教学中的一点感受： 情，而绝不是在对道德律令之约束下的被动表现。而且还可以在 1创设情景美。升华课堂情感氛围 很大程度上培养学生的优美的思想情操，消除他们在行为品德方 创设情景美，使学生如身临其境的感觉。例如，在教傅老动 面的危机。如志愿军战士在朝鲜战场浴血奋战，保家卫国，这是 一文时，可根据文章表现“一位美籍华人朋友对故乡的深切思恋， 悲壮美；容国团勇夺世界冠军，这是荣誉美；赖宁在关键时刻挺 对祖国的深切热爱”这一主题，在教读本文之前，先播放歌曲 身而出，英勇献身，这是思想美。通过这些趣味性的德育美教育， 《我的中国心》，当饱含对祖国深挚情感的歌声响起时，学生的注 使学生吸取营养，产生爱心，升发美感。从而激发他们学习的热 意力一下子被集中起来，伴随着歌声所渲染的情感氛围，学生不 情，调动他们学习的积极性。 知不觉地进入了情境之中。在美的意境中，学生心潮澎湃，激情 总之，在语文课堂教学过程中，一定要以学生为本，紧紧围 荡漾，美的情操得到了陶冶。这时教师抓住这一时机，迅速出示 绕这个中心，要能充分运用各种教学手段和方式，来提高课堂效 思考题，让学生想一想：美籍华人朋友“年纪越大，思乡越切” 率，让学生在愉快动情的气氛中学到知识。使每个学生都能够学 说明了什么?他强烈的民族感情对我们有什么启发?由此导入课由所长，都能够学到一定的语文知识，掌握一定的学习能力。 文，学生就会深深受到感染和激励，从内心唤起爱国之心，树立 参考文献 报国之志，随着文章主题的进一步升华，课堂的情感氛围也得到 …曹金度．语文课中的美育渗透【z】．2004． 了升华。