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关于培养小学生习作能力的几点思考 口辽宁省朝阳县羊山镇徐杖子小学齐艳波 一、小学生作文难的现实表现及原因分 的范本，积累了丰富的语言，开阔了眼界， 以互相学习和借鉴。 析 增长了见识，提高了对事物的认识和表达能 (四)建构以人为本、充满活力的作文 (一)小学生作文内容的现实表现。 力。学生可以写读书笔记，在欣赏那些好词 教学模式。 1．虚假成分多。大话、空话、假话连篇， 好句的同时。自己摘抄一部分，表达出自己 创设情境，激发兴趣一头脑风暴，拓宽 缺少心里话，缺少真实情感。2．缺乏独特感 的感受和感想，直至背诵其中自己喜欢的句 思路一大胆放手，自由表达一交流合作，互 受，千篇一律。从作文立意、选材到成文， 子。长此以往，作文的兴趣和水平自然提高。 相学习一评价激励，继续创新。 模式化严重。3．文章脉络不清，标点混乱， 有了这些好词好句好文章的砖石，才能够建 1．创设情境，激发兴趣。创设情境，是 错别字现象严重。4。语言枯燥乏味，缺乏美感， 起作文的大厦。 学生继续学习的第一步。赵好的氛围，积极 缺少佳词丽句的应用。5．对作文意义和价值 2．还原学生真实的生活，积累素材。学 的态度，都是学生写好作文的重要基础。通 的理解简单幼稚。不管怎样的人和事．只知 生的作文与生活是密不可分的。小学《语文 过音乐渲染、情景表演、实物体验等形式， 道热心助人的主题，努力学习为祖国做贡献 课程标准》指出： “写作教学应贴近学生实 营造一个宽松、民主、积极的教学氛围，让 等，表现过于简单和狭窄。缺少儿童的真心、 际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学 学生的思维、状态做好充分的准备， 真趣，缺乏生命的气息和活力，缺少灵动的 生关注现实，热爱生活，表达真情实感…… 2．头脑风暴，拓宽思路。课堂上围绕某 升华，被严肃的“崇高”一统天下。 要求学生说真话，说实话，心里话。”小学 个主题，让学生畅所欲言，教师提示补充， (二)小学生对待作文的态度表现。 生作文只有真实地表达生活，表达自己的所 最大限度地挖掘可以思考的素材，在时间、 1．畏惧作文。有调查显示，大部分小学 见所闻、所思所想，才能激发兴趣，写出真情。 空间、方法等各方面让学生了解都可以写些 生害怕作文，有的班级比例甚至达到百分之 可以从以下几方面人手： 什么，怎样去写。最大限度拓宽学生思路， 九十以上。当小学生面对作文时，愁眉苦脸， (1)从学生熟悉的校园人手。(2)深入家使学生受到启发。这里的想法，不一定都是 嘴咬笔杆，无从下笔．搜肠刮肚，痛苦至极。 庭生活，积累素材。(3)抓住重大事件，及时现实中的，应该是不受限制，不受约束，自 往往费了九牛二虎之力，写了一点，还要撕 练笔。 由想象。尽管不一定真能够应用到作文里， 了重写。 (二)养成观察生活的良好习惯。 但能够给学生最大的启发。 2．没有兴趣，缺少激情。基本上是对作 小学生往往不知道观察、不会观察生活， 3．大胆放手，自由表达。学生都是有个 文冷漠，平常不想写什么，也不知道写什么， 不留心周围的事物。写作文时，便不知道如 性的独特的个体，他们的认识、情感也是独 更没有丰富、细腻的情感需要通过文字来宣 何下笔。《语文课标》指出：“多角度地观 特的。此时，教师不要划定框框，去约束学 泄。只是被动的完成老师布置的任务，造成 察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的 生的思维。而应该大胆放手，让学生充分表 写出来的东西，没有新意，没有独特的观察 特征，力求有创意地表达”。学生掌握了方法， 达。 和感受。 养成了习惯，将是学生提高作文能力的重要 4．交