【创新设计】2015高考生物（江苏专用）配套学科特色内容展示课件1-5拓展实验（二）探究细胞核的功能[].pptVIP

1．对照类型 实验中设置对照组可有效地排除无关变量对实验结果的干扰，增加实验结果的准确性和可信度。 (1)“实验组”与“对照组”确认：实验组是施加实验变量处理的对象组；对照组是不施加实验变量处理的对象组。 (2)设置对照组有4种方法： ①空白对照：不给对照组做任何处理(植物材料应用蒸馏水，动物材料应用生理盐水除外)。 ②条件对照：虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素，这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。 ③自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组。 ④相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验组相互作为对照。 生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制，该调控基因能激发所有动物细胞大量增值。为探究该调控基因是存在于细胞质内还是细胞核内，科研人员做了以下实验设计。 [高考实验对接] ④取2个培养瓶分别编号甲、乙，各加入等量的培养液； ⑤___________________________________________； ⑥分别观察甲、乙两个培养瓶中的子细胞形态是否产生癌变特征。 (2)预测实验结果及结论： ①___________________________________________； ②___________________________________________； ③___________________________________________。 生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制，该调控基因能激发所有动物细胞大量增值。为探究该调控基因是存在于细胞质内还是细胞核内，科研人员做了以下实验设计。 [分步研析] ④取2个培养瓶分别编号甲、乙，各加入等量的培养液； ⑤___________________________________________； ⑥分别观察甲、乙两个培养瓶中的子细胞形态是否产生癌变 特征。 (2)预测实验结果及结论： ①___________________________________________； ②___________________________________________； ③___________________________________________。 [标准答案] (2)预测实验结果及结论： ①________________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________________。 [理论指导] 该实验既有相互对照，又有自身对照 蝾螈的细胞分裂和分化是由细胞核控制的 横缢蝾螈受精卵 该实验无对照组，可将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞形成重组细胞进行培养作为对照 美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的 两种美西螈细胞核移植 伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状 伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的 伞藻嫁接与核移植 该实验既有相互对照，又有自身对照 变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由细胞核控制的 将变形虫切成两半 分析 结论 过程 实验 2．实验过程及分析 [高考实验对接] 请根据以上思路，继续完成下列实验设计方案： (1)实验方案(实验提示：癌细胞能连续培养，但细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求) ①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝脏使之分散成单个细胞； ②分别使单个癌细胞和单个肝细胞的核、质分离； ③______________________________________________________； [分步研析] 请根据以上思路，继续完成下列实验设计方案： (1)实验方案(实验提示：癌细胞能连续培养，但细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求) ①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝脏使之分散成单个细胞； ②分别使单个癌细胞和单个肝细胞的核、质分离； ③_____________________________________________； a