【创新设计】2015高考生物（江苏专用）配套学科特色内容展示课件2-4拓展实验（五）基因在染色体位置上的实验探究[].pptVIP

1．判断多对基因是否位于同一对同源染色体上 对于这一类题目，往往先杂交再自交或测交，看自交或测交后代的表现型比例是否符合基因的自由组合定律，如果符合，则说明多对基因位于不同对的同源染色体上；如果不符合，则说明可能位于同一对同源染色体上。 2．判断基因在常染色体还是在X染色体上 (1)在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交。 (2)在未知显性性状(或已知)条件下，可设置正反交杂交实验。 ①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。 ②若正反交结果不同，则基因位于X染色体上。 (3)若已知性状的显隐性，则判断方法还有： ①隐性雌性个体或杂合显性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交，如果后代出现隐性雄性个体，则该基因位于X染色体上。如果后代出现全部为显性，不出现隐性雄性个体，则该基因位于常染色体上。 ②杂合显性雌性个体与(杂合)显性雄性个体杂交，如果后代出现隐性雌性个体，则该基因位于常染色体上。如果后代不出现隐性雌性个体，则该基因位于X染色体上。 （2012.福建高考节选）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性。杂交实验如图： （2012.福建高考节选）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅 （A）对非裂翅（a）为显性。杂交实验如图： [理论指导] 隐性雌×显性雄 若雌性子代均为显性性状 雄性子代均为隐性性状 若雌性子代均为显性性状 雄性子代均为隐性性状 基因位于X染色体上 基因位于常染色体上 正交和反交的方法也可用于判断核基因和质基因，性染色体上同源区段和非同源区段的基因。 关键一点 [理论指导] [高考实验对接] 请回答： (1)上述亲本中，裂翅果蝇为________(选填“纯合子”或“杂合子”)。 (2)某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。 请你就上述实验，用遗传图解的方式说明该等位基因也可能位于X染色体上。 (3)现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因是位于常染色体上还是X染色体上。请写出一组杂交组合的表现型：________(♀)×________(♂)。 [分步研析] 请回答： (1)上述亲本中，裂翅果蝇为________(选填“纯合子”或“杂合子”)。 (2)某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。 请你就上述实验，用遗传图解的方式说明该等位基因也可能位于X染色体上。 (3)现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因是位于常染色体上还是X染色体上。请写出一组杂交组合的表现型：________(♀)×________(♂)。 ① ② 【研析】本题依托创新背景考查遗传定律的应用与伴性遗传的相关知识。 具体解题过程如下： [审]——提取信息 信息①：裂翅(A)对非裂翅(a)为显性。 信息②：由杂交实验图中的数据可知，裂翅与非裂翅杂交，后代即有裂翅，又有非裂翅，且F1中雌雄个体中裂翅与非裂翅的比例约为1∶1。 设问(1)可联系：纯合子、杂合子的判断。自交法和测交法都可判断基因型，动物一般选用测交法。 设问(3)可联系：同型性染色体组成的隐性个体与异型性染色体组成的显性个体杂交在探究基因位置中的应用。在XY性别决定中，应选用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交，而在ZW型性别决定中，应选用隐性雄性个体与显性雌性个体杂交。 [联]——联系基础 [判]——研判设问 设问(1)：因裂翅(A)对非裂翅(a)为显性，而且后代出现了裂翅和非裂翅果蝇，说明亲本的裂翅是杂合子。 设问(2)：题意要求在明确该等位基因位于X染色体上的前提下，用遗传图谱的形式解释上述实验(见答案图)。 设问(3)：确定等位基因是位于常染色体上还是X染色体上，常用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交，如果该等位基因位于常染色体上，那么子代雌雄个体中出现显隐性性状的个体比例相当；如果该等位基因位于X染色体上，那么子代中雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，即非裂翅(♀)与裂翅(♂)杂交。若让两个显性亲本杂交，即裂翅(♀)与裂翅(♂)杂交，后代隐性性状在雌雄个体中均出现说明该等位基因在常染色体上，若只出现在雄性个体中说明该等位基因在X染色体上。 [标准答案] (1)上述亲本中，裂翅果蝇为________(选填“纯合子”或“杂合子”)。 (2)某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。 请你就上述实验，用遗传图解的方式说明该等位基因也可能位于X染色体上。 (3)现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因是位于常染色体上还是X染色体上。请写出一组杂交组合的表现型：____________________(♀)×______________ (♂)。 杂合子 非裂翅（或裂翅） 裂翅