大学新生适应不良的心理及其成因浅析.pdfVIP

2o1o年第9期 试 周刊 大 学新 生适 应 不 良的心理及 其成 因浅析 杨 伟 长江师范学院 教育科学学院，重庆 408100 摘 要 ：大学新生从高中生活直接 向大学生活过渡 ．生 好 ，进入高校后 ，却发现山外有 山，天外有天 ，这种学 习位置的 活方式、生活环境、学习方式等都将发生重大变化 。部分学生 重新洗牌造成 巨大的心理落差 ，由于对角色地位 的变化缺乏 会 出现适应不 良的心理 ，本文从社会环境 的影响、学习生活环 足够 的认识和预期 ，一遇挫折 ，他们往往 自我评价失真 ，从而 境 的变化、大学生所处心理发展阶段的特点等方面进行 了原因 诱发 自卑心理 。 分析 。 6．怀旧心理 。进入高校后 ，生活学 习环境变化巨大。由于 关键词 ：大学新生 适应不 良心理 成 因 生活方式 、习惯 、环境 的急剧变化 ，加上远离家 乡、亲友和 同 伴，这对缺乏生活 自理能力和人际交往技能的学生来说，无疑 当今时代充满着竞争 、挑战和风险 。大学新生在学 习、环 是个不小的挑战。尤其是某些年龄小．以自我为中心、依赖家 境适应、人际交往和家庭期待等方面都会产生种种不适应 ．由 庭惯了的女生 ，想家 、闹情绪 、人 际关系紧张的事情时有发生 ． 此引发大学生适应不 良心理。 怀 旧心理油然而生 一 、 大学新生适应不良心理 的常见表现 二、大学新生适应不 良的心理的成因分析 1．间歇心理。高中时期高度紧张的生活体验是学子们终 1．社会 环境 因素的影响。现在的大学生生活在改革开放 生难忘的。经过三年超负荷 的拼搏及身心能量 的过度透支 ．大 后 的社会环境 中，正值我 国社会 的巨大变 革时期 ．人 们的思 学生入学后几乎身心俱惫 ．相 当部分 同学滋生 了对学 习的厌 想出现多元化倾 向，各种思想冲击着这一代学生。在进入大 倦情绪。由于心理紧张系统解除，学习上无动力，行为上提不 学 以前 ，学生有考大学这一至高无 尚的人生 目标 ．加上管理 起劲 ，喘 口气 、歇歇脚 的心理比较普遍 。 较严，受冲击和影响较小 。然而从 中学进人大学后，随着管理 2．自负心理。部分学生从高 中考入大学 ，就认为完成 了人 方式的变化，学习压力的降低 ，学生 自由增多，自主增强。在 生终极使命 ，因为考取 了大学，老师表扬 ，同学羡慕，亲友夸 面对突如其来 的各种思想冲击下。很多学生变得无所适从 ， 奖 ，父母庆贺 ，部分学生在这种 自我陶醉 中渐渐松懈斗志 ，终 而社会 的竞争的加剧、生活节奏 的加速 ，也使大学生们产生 日悠哉游哉 ，认为 自己是中学的尖子 ，大学里成绩也不会差 ， 了时间的紧迫感和压力感 ；同时个人对生活 目标的选择机会 从而放松对 自己的要求 ，盲 目自负。 增多，难 以兼顾 的矛盾加剧 了内心的冲突，产生 了不适应的 3．茫然心理 。中学阶段人们的奋斗 目标非常明确与强烈 。 心理焦虑感 。凡此种种 ，对变化的环境适应不 良而 出现的各 即一切 围绕高考而拼搏 。目标具有动力 、导向和激励作用 ，面 种困惑 、迷惘 、不安 、紧张在 明显增加 ．社会 的变革给正在成 临严峻的升学压力 ，每个学生 的生活都是高效 、专注 、充实和 长的大学生带来的心理冲击 比以往任何一个 时代更强烈 、更 快节奏的，个体的潜能被最大限度的挖掘。考入大学后 ，潜在 复杂。各种生理因素、心理因素、社会 因素交织在一起 。极易 目标实现，人们进入理想的重新建构期 ．以保持行为的必要张 造成大学生心理发展 中的失衡状态 。心理素质没有得到很好 力。有 的新生入学初期新 的人生 目标 尚未确立 ，出现 目标的丢