实施“人文关怀”，提高英语课堂教学有效性.pdfVIP

2010年第6期 ；l 周刊 实施 “人文关怀，提高英语课堂教学有效性 张亚平 宜兴市新芳中学，江苏 宜兴 214254 摘 要：在英语教学中培养学生情感态度的 目标就是培 生，真正做到了 “以生为本 ”。不妨设想一下，如果这个老师在 养积极情感 ．排解消极情感，促进学生健全人格 的发展 。在英 英语课堂教学 中能够坚持 “以生为本 ”，在面向全体学生 的基 语课堂教学实践中，教师应该在面向全体学生的基础上，关注 础上，关注个体的差异，积极真诚地帮助每一位学生 ，学生怎 个体差异 ．运用丰富多彩的课堂活动，激起学生学习英语 的兴 么会不喜欢英语呢?充满了 “人文关怀”的课堂教学怎么会不 趣 ．并且要使用多元化的评价方式，使英语课堂教学处处闪现 高效呢? 人文的光辉．以此来创造高效率的英语课堂。 教师在课堂教学 中还要注重学生问题意识 的培养，鼓励 关键词 ：人文关怀 英语 课堂教学 有效性 学生质疑问难。课堂上教师不要怕 “节外生枝”影响教学进程 ， 学生能提出问题是好事，要及时表扬 、肯定 ，特别是一些开拓 一 、 前言 性、价值较高的问题，更要积极引导学生通过解决疑难问题来 现代心理学的研究表 明：积极健康 的情感，能够强化人 建构新知识 ．使学生在解决 问题 的过程中碰撞出智慧的火花。 的智力活动 ．使学生精力充沛 、意志旺盛 、思维敏捷 ，学生 的 教师在学生的 “问”中做到教学相长，能够更有效地进行课堂 心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康 的情感则会使 教学 ．何乐而不为 呢? 智力活动受到抑制 ．降低学习效果。显而易见，英语教学活动 二 运用丰富多彩的活动 ，激起学生强烈兴趣。 也并非 “纯认知”的过程 ，学生的认知过程与情意过程的产生 认识起源于活动，活动在学生 的认识情感和个性行为发 与发展 自始至终是互相交织、相辅相成 的。要想提高英语教 展中起着重要作用。高效的课堂活动能使学生的大脑皮层始 学的有效性 ．英语教师必须注重培养学生对英语教学积极健 终处于兴奋活跃状态，调动学生多种感官的参与，开拓思维， 康 的情感，在英语课堂教学 中应该 以生为本 ，对学生给予必 培养能力 ．从而学生不仅能够学到知识，而且能够使身心得到 要的 “人文关怀”。当前素质教育全面实施 、基础教育课程改 发展。有效的课堂教学活动必须兼顾知识 的传授 、情感的交 革不断深入 的新形势也要求英语课堂教学 “关注每个学生的 流、智慧的培养和个性塑造 ，最终达成 “多向互动、动态生成” 情感。激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就 詹彩春 。2009 。由于学生现有的语言能力、发展水平、认知风 感和 自信心 ．使他们在学习过程 中发展综合语言运用能力， 格和学习方式存在一定的差异，所 以教师应该设计不同层次 提高人文素养 ，增强实践能力 ，培养创新精神” 中华人 民共 的活动要求。让每个学生都能充分展示 自身的优势，让不同水 和国教育部 ，2o01 。 平的学生都能感受到成功的喜悦 ，从而获得高效的课堂教学 二、英语课堂教学 中实施人文关怀的途径和方法 效果 。 在具体 的英语课堂教学中，教师必须面向全体学生，关注 以“现在完成时”的教学为例，教师可以采取多种活动 。如 个体学生的情绪 ．重视学生 的情感体验 ，运用丰富多样且有效 进行过去式和过去分词 的教学时。可以运用 “有节奏的快速反 的课堂活动 ．创造积极和谐 的课堂气氛，对学生 的学习情况进 应 ”游戏 ，教师边敲击桌面边打节奏边说动词原形 ，学生跟着 行恰当的评价。