创建和谐师生关系提升高职教育质量.pdfVIP

维普资讯 2007年 12月 NO．12，2007 旁论坛 (总第72期) 。 (CumulativetyNO．72) Y U LU N TAN 创建和谐师生关系提升高职教育质量 许乃伟 岳西泉 山东水利职业学院，山东 日照 276826 摘要：高校师生关系在本质上是社会关系的体现 ，文章总结 这种类型的师生关系以工作为 目的。教师有较强的责任心 了现代师生关系的主要类型及其特征 ，提出了建立 良好师生关 和义务感，对学生能够严格要求 ，管理 目的比较明确和简单 ，管 系的三个必要条件，并分析了其对提高教育质量的重要性。 理手段比较规范和严厉，管理效果比较直接和明显；学生能够服 关键词：师生关系；教育质量；校园文化 ；社会关系；高职 从管理、听从命令，行为也能合乎规范。 中图分类号：G434 文献标识码：A 但如果教师不注重感情注入和教育民主，不给学生一定的 文章编号：1002-7661(2007)12-0007-02 自由权和宽松度，将会导致一系列问题的产生。如学生对教师有 惧怕心理；对班级活动不积极、不主动；遇事漫不经心、不积极表 第十五次全国高等学校党建工作会议明确提出要构建社会 态；在与教师的交往中采取回避、疏远的态度。情感交流的缺乏 主义和谐校园。建设和谐校园对于充分发挥高等学校师生员工 也导致师生之间的距离比较大，难以形成真正地互尊互爱。 的积极性、主动性和创造性，为社会输送高质量的 “应用型人才” 在学生的心 目中，教师有一定的威信，可敬但不可亲，交往 具有重要意义。而构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程，是 基本处于理智阶段。如果教师业务水平和工作能力较强，学生还 一 个需要随着教学、科研和学院发展而不断推进的过程，需要全 能够 自愿接受，内心佩服。反之，学生会产生对教师鄙夷的态度 体师生的共同参与。和谐校园首先就应该师生和谐，但师生之间 和对抗的情绪，以致于对老师的各种要求表面应付、言行不一， “视若陌人”不 “和谐”的情形在现代高校却已经不是个别现象， 班级凝聚力不强，难以形成领导核心。同时，从高职院校 “培养应 这对学校教育质量的提高起了事倍功半的作用 ，值得我们去分 用性人才”的社会要求来看，也不利于学生个性心理的健康发 析和探讨。 展，遏制了学生的独立性和创造性。 所谓 “师生关系”是教师和学生在教育过程中所发生的直接 f三)放任自流型 交往和联系，同时也是经济、道德、法规等各种社会关系在教育 此种类型的师生关系，教师对教育工作缺乏责任心，对学生 领域中的反映，具有一定的社会制约性。大学是社会的缩影，随 缺乏爱心，对学生的学习和生活既不指导也不控制，任其自由发 着现代社会的巨大发展，师生关系也不可避免地发生了变化。但 展，对学生的需要往往是有求必应，不加限制 ；学生对教师冷漠、 笔者认为，尊师爱生、民主平等、教学相长应该是现代师生关系 怀疑、失望。班集体秩序混乱 ，学生的身心健康会受到一定的消 的主旋律。 极影响。最终班级内将两极分化 ，自制力较强的学生可能会更具